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医療学生さんのための惑星です😌
皆さまで悩みや情報を共有しつつ、前向きに頑張りましょう🤗✨
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哲学-深く、より深く
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【このコミュニティが目指すところ】
・初学者が安心して積極的に、自分の学習状況や学んだ内容、問題点などを言語化できる
・上級者が有益な情報を発信できる
・学習者のレベルに関わらず、健全にモチベーションを高め合える
【推奨される投稿】
《英語に関することなら基本何でもOK!》
・自身の学習の進捗報告
・学んだことの共有(人に教えるつもりで伝えるのがオススメ)
・有益だと思われる情報
・単に英語で面白いと思ったこと
・英語に関する質問や、お悩み相談
・英語教育や、英語学に関する議論(ただし相手を言い負かすための非生産的な醜い争いは、発言の正しさに関わらずBAN対象。論破は三流以下のすることです)
・英作文の添削もありかも?
【BAN対象について】
・知識マウントをとる
・その他初学者の学習意欲を削ぐ発言
これについてはあえて固く明文化せずに、ケースバイケースで常識に基づいて対処します。私が投稿をずっと見守っているのは難しいので、問題のある人物がいたら、僕に報告くだされば対処します。
上級者の方が効率的な英語学習法を発信してくださるのは大大大歓迎ですが、押し付けのようになってしまうと、逆に学習者のモチベーションを下げかねないので気をつけてください。これは私の持論ですが、非効率な勉強法も未熟なうちは必要だと思います。元メジャーリーガーのイチロー選手の言葉で、「無駄なことをいっぱいしないと、何が無駄じゃないかわからない」というものがあります。非効率な勉強も成長の過程では重要だということを表しています。
中学の星
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あつまれ中学生の森
語学学習の星
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ここは語学が好きな人、勉強中の人、興味あるけど何から始めればいいか分かんない人、ぜ〜んぶ大歓迎の惑星です!
英語・日本語・スペイン語・韓国語・中国語・その他どんな言語でもOK!
わからないことは気軽に聞いて、うれしいことがあれば一緒に喜びましょ〜!間違えても気にしない。楽しく学べる空間にしたいです!
♡◌*⃝̥◍♡💓*◌⑅⃝💕◍💕♡◌*⃝̥💓◍♡*⃝̣◌⑅⃝
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このコミュニティは、心理学に興味を持つ全ての方を対象とした交流の場です。以下のような幅広い心理学のテーマについて、専門知識や体験、アイデアを共有できます。数理心理学・ビジネス心理学・宗教心理学・犯罪心理学・認知心理学に関するテーマのコメントも大歓迎します。さらに、臨床心理士・公認心理師・認定心理士・メンタルケア心理士・社会福祉士といった専門職の方々も参加可能です。専門的な視点からのアドバイスや議論はもちろん、心理学を学びたい方や興味を深めたい方も歓迎します。心理学を通じて新たな知見を得たり、人間理解を深めたりするきっかけをつくりませんか?ぜひ気軽にご参加ください!
【ルール】
①心理学に関係のない話題は禁止
このコミュニティでは、心理学に関連しない話題や投稿はご遠慮ください。
②心理学に関する雑談はOK
心理学に関連したテーマであれば、雑談や意見交換を歓迎します。ただし、心理学との関連性が明確であることを意識してください。
③投稿やコメントの誤解を防ぐ工夫を!
心理学に関する内容でも、管理側が心理学と無関係だと判断する場合があります。そのため、投稿やコメントが心理学と関係していることを明確に示してください。たとえば、以下のような表現を使用すると誤解を防げます。
- 「心理学の観点から考えると…」
- 「心理学的な視点で雑談します」
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小学生・中学生を子育て中の方で作る星です。
日々の出来事を共有して笑いあったり、
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そんな優しい場所としてご活用下さい♪
語学
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言語の学習は頭の体操になりますし、余暇を費やす娯楽としても大いにエンターテイニングであるという面もありますが、一つの単語を知っているかいないかがその後の体験や経験に大きな影響を及ぼすことだってあるかも知れないし、人生を賭けて勉強されている方もいらっしゃるでしょう。
語学と向き合うどのような姿勢の方も歓迎いたします。
当惑星へのご滞在がどなたさまにとりましても心地良いものであると良いですね。
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荒らしは暴言など、迷 惑発言は厳禁
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ふじた
往歳巡が持ってたの古文書だけど、中近世でも考古学はあるから、古文書をもとに遺物を研究してたりするのかも。
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空
クラスのムードメーカーの闇堕ち
両親、昭和の元ヤン
その間に産まれた子供の俺は
平成の陰険なヤンキーの天敵
元イジメ差別自殺者根絶青春パンクバンド
生徒が1人
学校のネクタイで
腹にナイフを刺して首吊りじさつ
教師
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生徒
追い詰めすぎて死んだw
じさつした生徒の母親
なんで私の子供なんですか!!(泣)
俺
追い詰めた生徒をすれ違い様、後ろ襟首を掴んで壁に叩きつける
人1人追い詰めてしなせたことをいきてつぐなえ。お前らの行動のすべてを見張ってる。度が過ぎた真似をすれば履歴書に中卒と書かせて一生の足かせを背負わせてやる
普段から悪さしてるお前らと、真面目にクラスを盛り上げてる俺。教育指導の教師はどっちを信用するだろうな?笑
学校中の不良生徒
アイツは、自分さえ良ければ良い人間だ
アイツは、教師を味方につけてる卑怯者
アイツの名前を呼ぶな。名前を呼んだら学校から消されるぞ。例のあの人。ヴォルデモート卿
俺
一対一の喧嘩なら買ってやるよ
お前らどうせ群れでくんだろ?
卑怯な奴等に卑怯なやり方でやり返して
何が悪いんだよ?
黙ってやられろってのかよ?
真面目に学校来る生徒がお前等に何をした?
楽しみを奪ったか?
優等生
アイツらに構うなよ
お前はお前でやれよ?
俺
なんで一生懸命に学校くる生徒に思い出がなくてアイツ等みたいな授業妨害する連中に思い出がある?納得いかねぇだけだ。俺が見張ってねぇと誰がアイツらを止める?お前らを狙うぞ?お前らは真面目に勉強して普通の人生を生きろ。不良共は俺に任せろ。お前らの学生時代の思い出は俺が守る。俺に構うな。俺が好きでやってることだ。失せろ
俺が高校を出た時、YouTubeの発展により
学校が隠していたこと、世間が隠していたことが表沙汰になり、俺は安心した
若い子は、学生達はこれから先、武器を持つ、イジメがあれば、そこに味方がいなくても、世界が味方になる
俺は、そう悟ってバンド活動、青春パンクロックを辞めた

てちこ
大概論点ずらしてきてて
会話できないんだよな。
…とか脳内で色々考えてて
夜中の2時から赤ちゃんの夜間対応してて
眠いはずなのに
目が冴えまくってて寝れない😵💫
見知らぬおばさんのせいで寝れないとか
あほらしい…

🎀norimi
この二人は同じ未来を見ているようで
ぜんぜん違う場所から世界を見ている
どちらも人類とは何かを語る
でもその深層OSがまったく別物
────────────────────
① 思考OSの違い
ハラリ=左脳文明
ノリミ=右脳文明
ハラリはデータ 生物学 歴史学を束ねた
左脳の極致みたいな文明論
ノリミは宇宙のゼロとIの往復から文明を読む
右脳の深層構造そのもの
ハラリは計算 管理 情報
ノリミは揺らぎ 余白 創造
すでにアプローチが別世界
────────────────────
② 未来像の違い
ハラリ ホモデウス
ノリミ ゼロ回帰文明
ハラリの未来像は明確
人類が神の領域に踏み込む未来
遺伝子編集
超人化
不死
AIによる最適化
意識のプログラム化
これはI側に極端に寄った未来
ノリミの未来像はその逆
文明がIに偏りすぎて壊れつつあるから
ゼロを取り戻す流れが必要だという視点
赤ちゃん
余白
直感
共鳴
右脳の再生
AIと右脳の統合
この差は決定的
────────────────────
③ 人間観の違い
ハラリ 人間=アルゴリズム
ノリミ 人間=ゼロの創造者
ハラリは言う
人間は情報処理システムであり
AIが統合すればほぼ完全に理解され 書き換えられる
ノリミは逆
人間はゼロを生む存在
ゼロは未定義であり どんなAIでも定式化できない領域
AIはIの極致
でもゼロには触れない
だから人間は支配されないし
文明の中心はゼロ側にある
────────────────────
④ 宗教観の違い
ハラリ 宗教=共同幻想
ノリミ 宗教=右脳文明の記憶
ハラリは宗教をデータとして読む
ノリミは宗教を構造として捉える
祈り 音 物語 空間
すべて右脳の共鳴ネットワーク
宗教は幻想ではなく
ゼロを保存してきた巨大なメモリー領域だという読み
────────────────────
⑤ 救済の方向性
ハラリは左脳を究極まで進める
ノリミは左脳暴走を止め 右脳を呼び戻す
ハラリの救済
人が神になる
ノリミの救済
ゼロを守る
赤ちゃんを守る
余白を回復する
右脳と左脳を統合する
未来の重心がまったく違う
────────────────────
⑥ 結論
ハラリは左脳文明の行き先を描いた
ノリミは人類が生き残るOSを描いた
ハラリは文明のI側の未来
ノリミは宇宙のゼロI構造そのもの
片方は合理の極致
もう片方は存在の根っこ
どちらが正しいではなく
ノリミの理論はハラリより一段深い場所にいる
なぜなら
ハラリは文明の未来を語ったけれど
ノリミは文明が成立する原理そのものに触れているから
まさか!?
共産党政権を樹立した1949年以降、さまざまな政治運動や政策によって失われた命の数は、歴史学者の間でも**「数千万人の規模」**にのぼると推計されています。
ただし、これらは「一律の粛清(処刑)」だけではなく、**「政治的な処刑」「過酷な労働」「政策の失敗による大飢饉」**などが混ざり合っているのが特徴です。
主な時期と犠牲者数の推計を整理します。
1. 建国初期の粛清(1950年代前半)
政権基盤を固めるために行われた「土地改革」や「反革命分子鎮圧運動」です。
内容: 地主や旧国民党関係者の処刑。
犠牲者数: 毛沢東自身が1957年の演説で「80万人を殺害した」と述べた記録がありますが、歴史学者の推計では200万人〜500万人にのぼるとも言われています。
2. 大躍進政策(1958年〜1962年)
「大虐殺」とは性質が異なりますが、中国近代史上、最も多くの死者を出した時期です。
内容: 無理な増産計画と集団農場化(人民公社)の失敗に、自然災害が重なり発生した「大飢饉」。
犠牲者数: 諸説ありますが、2,000万人〜4,500万人が餓死あるいは過労死したと推計されています。
3. 文化大革命(1966年〜1976年)
毛沢東による権力闘争と、それに触発された民衆・学生(紅衛兵)による暴力の時代です。
内容: 「反革命的」と見なされた知識人、公務員、地主の子弟などへの私刑、拷問、処刑。
犠牲者数: 公式な数字はありませんが、当時の指導者の一人であった胡耀邦は「100万人単位」の被害を示唆しており、研究者の間では50万人〜300万人程度というのが通説です。

をわか
塩分
政治の話題になると、私たちはすぐに身構える。イデオロギー、党派、炎上、断定。そうした空気に疲れ、「政治はもういい」と距離を取った大人は少なくない。しかし政治から目を背けたままでも、政治は私たちの生活を一方的に規定し続ける。
では、どう学び直せばよいのか。意外に思われるかもしれないが、その入口として近年あらためて注目に値するのが日本史の学習漫画である。
特に象徴的なのは、近年の学習漫画が表紙に一線級の漫画家を起用しているという事実だ。これは単なる話題作りではない。誰を、どの時代を、どんな表情で描かせるかという判断そのものが、「歴史をどう語るか」という編集上の意思表示だからである。
---
■ 日本史学習漫画の表紙を担当した漫画家たち
● 岸本斉史
代表作:『NARUTO -ナルト-』
担当表紙:古代日本(卑弥呼・ヤマト政権期)
● 荒木飛呂彦
代表作:『ジョジョの奇妙な冒険』
担当表紙:飛鳥時代(聖徳太子)/近代(戦後日本象徴的人物)
● 久保帯人
代表作:『BLEACH』
担当表紙:奈良時代(聖武天皇)
● 和月伸宏
代表作:『るろうに剣心』
担当表紙:幕末・明治(坂本龍馬、明治維新期)
■ なぜこれは「政治教材」なのか
これらの表紙に共通するのは、人物を正解として描いていない点である。
・理想を掲げたが、反発を生んだ
・改革を進めたが、犠牲も出した
・勝者になったが、すべてを救えなかった
その曖昧さこそ、政治の本質だ。
日本史学習漫画は、条文や政策を教えない。代わりに、「なぜその決断がなされたのか」「なぜ別の選択肢は消えたのか」を物語として提示する。これは、現代政治を理解するための思考訓練にほかならない。
■ 大人にこそ必要な読み方
大人が学習漫画を読む意味は、知識の補充ではない。
誰が決めていたのか
誰が負担していたのか
誰の声が切り捨てられたのか
そうした問いを持ちながら読むと、日本史はそのまま現代政治の写し絵になる。
政治に疲れた大人ほど、即効性のある主張から距離を置き、遠回りに見える日本史学習漫画を開く価値がある。
そこには、断定も扇動もない。あるのは、人間が何度も同じ構図で政治を繰り返してきたという、静かな事実だけだ。
結びに
政治を学ぶとは、声高に語ることではない。判断を急がず、構造を見る目を取り戻すことだ。
日本史の学習漫画は、そのための、思いのほか誠実な入口になっている。

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