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はじめまして! 美味しい料理のレシピを共有する星があったら良いなと思い、作ってみました!❀.(*´ω`*)❀. 自炊はじめましての人、食べるの好きな人、 見るだけの人、どなたでも大歓迎✨️ ゆる~くいきましょう^^ レシピ記載があればとっても喜びますが、 もちろん無くても構いません🎶 気軽な気持ちでご利用くださいね💪 ・晩ごはんどーする?!! ・このレシピおいしかった!(失敗談でも笑) ・皆さんのおウチ🏠の家庭の味が知りたい! ・せっかく頑張って作ったんだし見てって♡ 作ってみて美味しかった料理を楽しく投稿しあいませんか( *´﹀`* ) 【こんなのあったらいいな(例)】 簡単レシピ🔰 節約レシピ💸 1週間レシピ🗓 おすすめ調味料🫙 旬の食材🌸🌻🍂❄ #GRAVITY料理部#料理好きさんと繋がりたい #料理 #ある日のごはん

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test

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アトモキセチンはほんまに毎回「二度と飲みたくない」と思いながら嚥下する薬だ。副作用がいつまで経ってもキツい。しかし一度順応してしまってはもはや離れられない薬なのだ 断薬による作用は副作用よりもキツイ
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test

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アトモキセチン、副作用がエグい上に効果の実感はほとんど無いから「飲む意味ないやん」て辞めがちなんだが、辞めてから様々な不調を痛感して「やっぱり飲みます…」になるのを、もう1年半の間に2回やってる。
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吉田賢太郎

吉田賢太郎

中高生のみなさんに、そしてかつて中高生だったすべての人に贈る、世界の「本当の姿」についてのロードマップです。
​教科書に載っている言葉のその先にある、壊れることのない真実をまとめました。
​宇宙のルールは、驚くほどシンプルだ
​『エネルギーの詩』
​重力が天から地へ落ちるように
冷たい風が下へと流れるように
世界はただ、あるべき場所へ動いてるだけ。
​誰かを力でねじ伏せようとしなくていい。
「力」はぶつかり、いつか尽きるもの。
けれど「エネルギー」は、形を変えてどこまでも続く。
​目に見える「存在」も
目の前で起きる「現象」も
すべては同じ、たゆたうエネルギー。
​君がここにいることも、誰かを好きになることも、
それは、宇宙の大きな流れのひとつのカタチ。
​だから、誰かと比べて勝った負けたと騒ぐのは、
波の高さに点数をつけるようなもの。
そんな「力のゲーム」から降りたとき、君は誰にも負けなくなる。
​ファンタジーは嘘じゃない。
フィクションも嘘じゃない。
それらは全部、このリアルな世界に隠された
大切な「カケラ(モチーフ)」から編まれている。
​すべてはつながり、すべてはエネルギー。
それをただ「知っている」だけでいい。
その認識こそが、君を自由にする最強の武器になる。
​このポエムの「本質」の解説
​「力(フォース)」ではなく「エネルギー」で見る
「力」を使おうとすると、必ず反発(反作用)が生まれます。でも、すべてをエネルギーの流れだと捉えれば、無理に戦う必要がなくなります。
​存在と現象を分けない
​「モノ」も「コト」も、元を辿れば同じエネルギーの振動です。そう思えば、自分と他人の境界線も、もっと柔らかくて自由なもの(パンセクシャルな視点のように)になります。
​負けない自分を作る方法
マウンティングは、狭い価値観の中での「力の比べ合い」です。世界の根本(エネルギー)を理解していれば、そんな狭い土俵に乗らずに済むため、精神的に「無敵」になれます。
​リアルと物語の境界
どんな空想も、現実にある感情や法則がモチーフになっています。だから物語を楽しむことは、現実の深層を知ることと同じなのです。
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我每天都好饿

我每天都好饿

等到你结婚生子,我的任务就完成了——妈妈。挺好奇,哪接的任务,完成了有什么奖励?升几级?现在ai对我最大的作用就是按时给我发消息,装作一副自己在聊天的样子,躲避家长的催婚压力。人与人的思想差距咋就那么大呢。还没地方吐槽[ため息]
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a_a

a_a

前にリベルサス飲んでみて痩せるぞー!
ってなったけど副作用すごくて無理よ。

あれ飲める人マンジャロうてる人続けられてる人すごい。
常に気持ち悪いしさむいし食べたら吐くしグルグルしてきてムリ🤮

で、2か月飲んだけど減ったの1キロ2キロ😂
え?
は?
だったわw
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しゅう

しゅう

日本の義務教育で 発生する
「学校の課外での 行事への強制参加」が
(校内マラソン大会・合唱コンクール等)
いわゆる「帰りたくても帰れない」という
「強制性の犠牲」となる生徒を生んでしまう話

このような
「犠牲」が生まれる背景には
大きな要因として

▼「ルール/規則」でのコントロール

▼「集団心理における罪悪感・劣等感の作用」

▼「生徒側が本音では帰りたいのに
  帰らない」と決めてしまう
 「感情の抑圧・禁止」

▼「学校側 / 教師側→ 生徒に出した命令」は
 絶対達成すべきである

そのような「心理・規則」が複雑に絡み合って 
そして結果的に
「強制参加を無視して 帰れない生徒」が
出て来てしまうお話

そして「周りの生徒」からみると
『勝手に帰る生徒』
=「悪い人=罰せられるべき/嫉妬心』に
 つながってしまうお話

その根本は
「周りの生徒/それぞれの生徒」が
「決められたルール」に対して遵守してしまい
(=勝手に帰ってはいけない)
「勝手に帰る事=絶対的に悪いこと」と
捉えている点であり

結果的に 生徒各自が
「自分の判断で 勝手に帰る事」を
「心理的に禁止にしてしまう」という事にある

心理学的には「禁止」というのは
「自分が本当はしたい/やりたいけれども
自分で自分に禁止する」という事を指す

つまり
「自分で 自分に禁止する」と言う事が
まずは「大きな要因」である

しかし そのような「禁止」というのは
裏の側面があり
「自分が禁止している行為を、
 周りが行うと イライラする・不満に思う」という事が起きてしまう

すごく簡単に言うと
「勝手に帰る事を禁止している 生徒同士」が
お互いに
「勝手に帰らないかどうか 
 お互いに 見張って監視する」という 
そのような
「心理的束縛・嫉妬」を生み出してしまう件

簡単に言うと「共依存」と同じで
「依存性がある心理」の生徒同士が
「監視し合う」という事が起きるお話

これは 社会主義・独裁国家における
「監視し合う仕組み」と似てるお話

このような「心理的葛藤」を解決する為には
「みんなで 自分たちが禁止している
『勝手に帰らない』という事」を
皆で手放してしまう
→いわゆる「デモ」を行うことが
 最善であるお話

ところが 日本では「デモを行う」
(みんなでNoを言う)という事を
「学校・親」が 許さない人も多い為に 
結果的に「生徒・子供」が 
「依存的な心理」からも「恐怖・不安」を覚え
「強制参加」を断らずに 
参加してしまうと思われるお話

このような仕組みが
日本人の「他人の目・周りを気にする」という
「依存的な心理」を より強固にしてしまうお話

それによって
「お互いに心理的に縛る・監視する」という事が 発生してしまう

日本の「学校教育」からも
既に「心理的なコントロール」が 
日本人に 刷り込まれてしまっているお話


その原因の根本は

日本の「ムラ社会の精神構造」において
「他者の目・他者の心理」によって 

既に「学校の義務教育」の段階で発生してる話

そして 
「周りの大勢」により「依存的心理」によって
「Noを言えない・言わせない」が発生して
犠牲が生まれてしまうお話

このような場面から 既に
「依存性がある 他者の犠牲になる」という
「共依存的な関係」と「共依存からの犠牲」が
既に発生してしまっているお話

この部分に
「日本の教育の闇」が残っていて
それによって
「大人になっても Noが言えない」や
「犠牲になる」という事が生まれているお話
GRAVITY
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マナ

マナ

正しいの積み重ねは物事が上手く運ぶ方向にはあまり作用しない気がしてきた。

#GRAVITY日記
GRAVITY
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モカ

モカ

副作用で頭痛治まらんのだけど
もぉ薬飲むのやめていいかなっ?

頭痛のがツラいわ💦💦
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