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手書き文字
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この星は書道、お習字、美文字とかではなく「文字は伝える手段」のひとつであって【字は個性】上手下手は無いと思ってます
書画同源。囚われなく自由なあなたの手描き文字を待ってます✨
筆、ガラスペン、万年筆、鉛筆、ボールペン、マジックなんでも
投稿でみんなに見られるのはちょっと、、って方もいらっしゃると思いますのて星の方だけしか見れないグループチャットも考えてます
ご意見いただけましたら主にDMいただけると幸いです
『上手く書く事より楽しく書く』
よろしくお願いいたします
手書き文字の星
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日記やその日の出来事、想いを文字で書いて投稿する惑星です📝
みなさんの想いのこもった投稿を楽しみにしております🤍
語彙力の星
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語彙/知識を増やしたい人向けの星！📖
語彙/知識を増やすことにより､コミュニケーション能力や文章力を鍛え､より生活を豊かにしましょう！ 💪
📚ヿ𠥼迚圕の投稿が大部分を占めていますが､勿論自由に投稿して下さってかまいません！
【📚ヿ𠥼迚 圕のアカウント一覧】
📓ヿ𠥼迚 圕
本垢 主に漢字などの言語学
📔辞典 bot
一日一回 様々なジャンルの単語を紹介
📕問題 bot
一日二回 5問程度の問題を投稿
（多忙な為、最近は投稿頻度低めです）
📘何の日 bot
その日の記念日を紹介
📙宣伝・通知ちゃん
星やヿ𠥼迚 圕に関する宣伝
📗圕ist tot
ヿ𠥼迚 圕の日常垢
📝緊急くん
相当な事が無い限り使いません
心を磨く！努力！の星
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新しい惑星作って投稿したので！みんな入ってねー！！！
箱開け協力の星
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初心者🔰でも出来る箱開け目指してます🔰
お知らせ⋆͛📢⋆必ず見てください- ̗̀📣
軽い自己紹介してもらえると助かります🙇♀️
みんな挨拶、ルールは守りましょ！
1、挨拶
2、箱ドロしない。
3、急かさない。
◤◢◤ ◢◤⚠️WARNING⚠️◢◤◢◤◢
必ず守って欲しい事
箱開けの人間以外入れないでください。
箱ドロの可能性を無くすためです！
◤◢◤ ◢◤⚠️WARNING⚠️◢◤◢◤◢
みんなも投稿してね
みんなで無言じゃなくて、楽しく投げあって
箱あけお願いします(＞人＜;)
管理者が欲しい人
声掛けてもらえれば対応します(*^^*)
分からない事とか相談あれば、管理人などに声掛けお願いします。
頭文字Dの星
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頭文字Dが、好きな人大歓迎です！
みんなで頭文字Dの輪を広げましょ☺️
無気力の星
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仕事したくなくても
遊びに行くのだるくても
家事したくなくても
_(:3たまには無気力でいよ∠)_
長い人生だらだらやろ
無気力報告したり愚痴を言ったり
リアルが無気力でもここでは楽しくできたらいいね٩( ᐖ )و
絵文字の星👨🚀
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🐥絵文字の可能性を追求していきましょう🐣
漢字の星
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こんにちは。「漢字の星」へようこそ。
惑星主のLeviです。
基本的に、蓼食う虫も好き好きということで惑星の管理はあまりしてません。ただ、たまに目を通すために来ます。
どんな投稿をするか、どんな交流をするかは
《自己責任》でお願いします。
誤字の星
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ルームなどであった笑える誤字を皆んなでシェアしてクスッとしませう！
⚠️留意事項⚠️
・公開設定は内容に合わせて個々人で判断の上、投稿してください
・本人の了承がないものは載せないようにしましょう
・載せたことでのトラブルが起きないよう、アカウント名は伏せるなど、配慮お願いします🙇♂️
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いつかのポップコーン
1
としゆき
回答数 352>>
1
マミ
書道
いい(1)じ(2)いち(1)じ(2)
【良い字一字】
の語呂合わせにちなんで日本漢字能力検定協会が12月12日に記念日を制定しております。
その年の世相を象徴する今年を表現する漢字を全国から募集し、一番多かった漢字一文字を
習字
今年の漢字
として例年12月12日に清水寺(京都府)で発表が行われており、2024(令和6)年は
金
の一字が選出されました。
主な理由
光と影の「金」
五輪での多くの「金」メダル獲得
2024 パリオリンピック
金メダル20個
大谷おおたに翔平しょうへい選手がMLB史上初となる「50-50」の金字塔
50本塁打、50盗塁
新紙幣の発行
政治をめぐる裏「金」問題
自民党派閥各会派の裏金、献金、不透明な政治資金問題
今年の漢字
発表
12月12日
応募
例年11月1日〜12月5日
応募媒体
はがき
専用ボックスへの投函
インターネット
開始年
1995(平成7)年〜
募集元
公益財団法人 日本漢字能力検定協会
1
🍳ゆう（♂）
今日は『漢字の日』
いい(1)じ(2)いち(1)じ(2) 【良い字一字】
の語呂合わせにちなんで日本漢字能力検定協会が12月12日に記念日を制定しています
その年の世相を象徴する今年を表現する漢字を全国から募集し 一番多かった漢字一文字を
今年の漢字として 例年12月12日に
清水寺(京都府)で発表が行われており
2024(令和6)年は『金』の一字が選出されました
主な理由 光と影の「金」五輪での多くの「金」メダル獲得
2024 パリオリンピック 金メダル20個
大谷（おおたに）翔平（しょうへい）選手がMLB史上初となる「50-50」の金字塔
50本塁打、50盗塁
新紙幣の発行
政治をめぐる裏「金」問題
自民党派閥各会派の裏金 献金 不透明な政治資金問題
今年の漢字 発表12月12日
応募 例年11月1日〜12月5日
応募媒体 はがき 専用ボックスへの投函
インターネット
開始年 1995(平成7)年〜
募集元
公益財団法人 日本漢字能力検定協会
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アートハウス
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たく
臼井優
予備試験合格者が学習法や経験談を共有しているプラットフォーム「note」では、理系出身者が予備試験に合格した体験談や、論理的思考の重要性について言及している記事が見つかります。これらの記事では、数学的なバックグラウンドが法律学習にどのように活かされたかが具体的に語られていることがあります。
例えば、ある合格者は、数学の学習経験を通じて培われた「仮定の話をする経験」や「抽象化された理論を導く」プロセスが、法律の学習に役立ったと述べています。
結論として、予備試験において数学は直接の試験科目（一般教養科目の選択肢の一つとしては存在しますが、必須ではありません）として重要なのではなく、試験を突破し法律家として働く上で基盤となる論理的思考力や問題解決能力を鍛えるという点で大きな意義があります。
臼井優
アルゴリズム的思考とは
問題を細分化する:複雑な課題を小さな、管理しやすいステップに分割します。
手順を明確化する:誰が実行しても同じ結果が得られるような、明確な手順（アルゴリズム）を設計します（例：料理のレシピ）。
効率性を追求する:処理速度やメモリ使用量など、効率的な解決策を常に考えます。
構造化する:順次（順番）、選択（条件分岐）、繰り返し（ループ）といった構造を使い、問題を整理します。
論理的思考（ロジカルシンキング）とは
筋道を立てて考える:結論と根拠を明確にし、矛盾なく順序立てて考える思考法です。
要素を分析する:問題を要素に分解し、各要素の関係性を分析・評価します。
客観的に判断する:感情や主観に流されず、データや事実に基づいて妥当な結論を導き出します。
両者の関係性
相互作用:アルゴリズムを設計する際に論理的思考が不可欠であり、アルゴリズムを学ぶことで論理的思考力も向上します。
具体例:料理のレシピ（アルゴリズム）を作る際に、「なぜこの手順でやるのか」「もっと効率的な手順はないか」と考えるのが論理的思考です。
ビジネス・教育での重要性:IT分野だけでなく、問題解決力、創造性、ビジネススキルを養う上で、現代社会に不可欠な能力として注目されています。
まとめ
アルゴリズムは「問題を解くための具体的な手順書」であり、論理的思考はその手順書を作成し、改善するための「思考の地図」のようなものです。この2つを組み合わせることで、より高度で効率的な問題解決が可能になります。
アルゴリズムたいそう
臼井優
林修先生の数学の意義に関する主な考え方
論理的思考力の養成: 算数が日常の計算力なら、数学は問題を分析し、論理的に考える力を養う。
問題解決能力の向上: 数学で培われる思考プロセスは、ビジネスや人生で直面する様々な問題の解決に直結する。
人生を生き抜く力: 頭脳を鍛え、論理的思考力を高めることが、人生を賢く生き抜くための最大の力になる。
世の中の構造を解き明かす: 数学は、世の中の仕組みや本質を理解するための鋭いツール（メス）である。
具体的な学び方・捉え方
「解き方」だけでなく「考え方」に注目: 模範解答の外側にある思考プロセスこそが数学の本質であり、その過程を重視する。
定義と性質の理解: 定義は素早く暗記し、基本的な性質は定義から導かれる理屈と共に理解することが重要。
これらの考え方から、林修先生にとって数学は、単なる受験科目ではなく、人生全般に役立つ思考の基礎体力・応用力を養うための不可欠な学問と言えます。
臼井優
理系出身の私が予備試験を通じて感じたこと私は、早慶の法学部に在籍していました。いわゆる“文系”の王道みたいな環境にいますが、実は高校時代は完全な理系でした。数学・物理・化学と、歴史科目には一切手をつけたことがありません。
センター試験の数学もIA・IIBともに満点で、当時は京大の経済学部を目指していました。しかし、家庭の事情があってその道は断念。結果的に法学部に進むことになりました。
ただ、だからこそ強く感じていることがあります。
それは、予備試験や司法試験の“法律”は、限りなく数学に近いということです。
▍法律の問題の“構造”は数学にそっくり
法律の問題って、結局「規範（ルール）をあてはめて、結論を導く」という構造を持っていますよね。
たとえば民法の問題なら、ある事実関係に対して「この行為は不法行為に該当するか」という問いが立ち上がる。
不法行為の要件（規範）を満たすかどうかを、具体的事実に即して検討していく。
これって、数学で言えば“定理（＝規範）”を使って、具体的な数値や条件に当てはめて証明を進めていく過程とほとんど同じです。
しかも、ある程度のレベルの問題になってくると、「問題を見て、論点（＝使うべき規範）を見抜く力」が勝負になる点も数学に似ています。いきなり答えを書くのではなく、頭の中で答案のロジックを“構成”するプロセスは、まさに数学の答案作成そのもの。
▍三段論法＝証明の書き方
法律で大事だとされる三段論法。
「規範 → 事実 → 結論」のロジック展開。
これも、数学の答案でよくある「仮定 → 式変形 → 結論」の流れと本質的には変わりません。
だからこそ、数学的な論理力がある人は、答案構成で詰まることがほとんどないと思います。
僕自身も、答案構成で悩むことはあまりありません。
むしろ苦手なのは日本語表現と、覚えるべき条文や判例の“記憶”の部分です。
この2つさえ固めれば、試験にはかなり戦えるという実感があります。
▍なぜ東大・一橋が強いのか？
これは、はっきり言って“数学的処理能力”が高いからだと感じます。
1臼井優
主な意義と得られる能力
論理的思考力・問題解決能力の向上:
問題を分析し、仮説を立て、結論を導き出すプロセスは、数学に限らず、ビジネスの企画立案や日常の課題解決に直結します。
「〇〇が50円で何個買えるか？」といった身近な例でも、一次方程式を使って論理的に解決する力が養われます。
データ分析力・数値リテラシーの強化:
現代社会はデータに溢れており、数学の学習を通じて、数字の関係性を理解し、グラフや統計データを読み解く力が向上します。
これは、文系・理系問わず、あらゆる職業で役立つ基本的なスキルです。
発想力・創造性の育成:
数学は答えが一つとは限らず、解法を探る過程で多角的な視点や、粘り強く考える力が育ちます。
新しい計算方法を生み出す原動力となり、発展的・創造的な思考の基盤となります。
学力全般への好影響とキャリア形成:
数学で培われる論理力は国語の読解力に、発想力は英語に、データ理解力は社会科に有利に働き、各教科の成績向上に繋がります。
偏差値の高い大学への進学や、AI時代において需要が高まるデータサイエンス、プログラミングの分野でも数学的素養は不可欠です。
文化遺産としての理解と自己肯定感:
数学は人間が築き上げてきた知の体系であり、文化遺産としての側面を持ちます。
「感情を抜いた学問」ゆえに、学んだ成果が明確に分かりやすく、学びの成功体験や知的好奇心を満たす喜びが得られます。
数学は単なる計算技術ではなく、「世界を理解し、問題を解決し、より良く生きるための普遍的な思考ツール」として、その意義は現代社会でますます高まっています。
1臼井優
歴史を学ぶ主な意義
現代社会の理解と未来への指針:
今の社会、文化、経済、制度がどのようにして形成されたかの由来を知り、現在地を明確にする。
現代の課題（例：人口減少、国際競争力低下など）の背景を理解し、未来の方向性を探る羅針盤とする。
教訓と智慧の獲得:
過去の人々の失敗や成功、苦悩、努力から学び、現代の意思決定に活かす。
「なぜそうしたのか」「なぜ間違えたのか」を知ることで、未来の選択をより確かなものにする。
視野の拡大と他者理解:
自国の歴史だけでなく、世界史を学ぶことで、日本や自分たちの文化を相対的に捉え、広い視野を養う。
異なる時代や文化（異文化）を体験し、多様な価値観や「他者」への共感力、理解力を深める。
問題解決能力と思考力の養成:
史料を分析・調査し、複雑な因果関係を解き明かす過程で、問題の本質を捉え、解決策を見出す力が身につく。
単なる暗記ではなく、「問い」を立て、探求する学問であり、知的好奇心や感性を豊かにする。
アイデンティティの形成と文化継承:
地域の歴史を知ることで、自身のアイデンティティ（自己認識）や所属意識を育み、文化や伝統への理解を深める。
忘却を防ぎ、大切な記憶や情報を次世代に伝えるための「アーカイブ」機能を持つ。
歴史を学ぶことは、過去の出来事を「知る」だけでなく、それらを「読み解き」「現代に問いかけ」「未来を創る」ための、生きた知恵（実践の学問）を学ぶことなのです。
あたま
心揺れたり、朝焼け綺麗って思えたり、本読めるようになったり、この歌好きだなって思えたり
死んでた心が戻ってきたと思ってたけど、この話した友だちに、なんか開いたんだねって言われてしっくりきたから
はちみ津
回答数 7>>
文字通り空気抵抗を無視します。
弾幕も、行動も空気抵抗を無視してできます。
東方projectの星1
しゅう
「日本の学校教育」について
「生活」とは....「"生"きる"活"動」を指す言葉
「生活」という言葉は 「日常的」な言葉で
ありふれていると思われるけど
「生活」とは「生きる活動」という
「人間が生きる上で 根本的な活動」を指す
子供・人間が「生きていく為」には
「生活する力」を身に付ける事が
非常に重要であって
「学校の学習」というのも
本来は「生きる為の活動する力」を
身に付ける事も 重要な役割・目的である
例えば
日本の義務教育の「小学校/中学校」で
「漢字を習う」というのも
それは「漢字の読み書きができる事」が
「受験・テスト」などの為だけではなく
将来
「日本で 一人で自立して生活する時に
『漢字の読み書き』をできる事が
重要なスキルとなるから」というのも
大きな理由でもあると思う
北欧では「学校の教育」というのは
日本の様な
「勉学の学習」だけを指すのではなく
「生きる力を身に付ける」という様に
目的としている
つまり 北欧では
｢学校教育」は
「人間が 生きていく上で 大切な事を学ぶ」
そういう理解で｢学校の教育」の
「教育方針・内容」が決められて
北欧の子供たちは 学んでいる
その為 北欧の学校の授業では
「正解を求めるだけの学習」だけではなく
◆「複数の考え方を 学ぶ」
◆「生徒同士が協力して
作業を進めるグループワーク」
◆「ディスカッション」(話し合い）
その様な事も 学校教育に多く含まれている
日本では このような
「グループワーク・ディスカッション」などは
「小学校・中学校・高校」よりも
「大学(院）・就職後」などに
ようやく集中的に経験する様な流れが多い
本来「学習・勉学」は
「生きていく上で 役立つ様に身に付ける」や
「役立てれるように 発揮する事」が重要で
「単純な 机上の学習・勉学」だけでは
生きていく上で「役に立たない」という事に
なりかねないお話
つまり「学習」について
「何の為に学ぶか」（目的・理由）や
「学ぶ事で 何ができるか」（応用方法等）を
良く理解して「学ぶ事」も
非常に重要であるというお話
そうでないと
「ただの 受験勉強・テストの為の学習」に
なりかねなくて
「生きていく上で 役立つ学習」には
至らないようなことも 起こりうるお話
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マミ
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としゆき
セナ、コメント削除はさすがにどうかと思う。
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しゅう
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臼井優
国立大学法学部卒 法律系国家資格３種保有 就職氷河期世代 元僧侶 趣味・特技 サッカー、バスケ、ボクシング、テコンドー、茶道、書道、華道、サックス、ドラム、読書、カフェ巡り、音楽鑑賞、ストレッチ、筋膜リリース、他人のデートコースを考えること 家庭教師、予備校講師、各大学でのエクステンション講座担当 担当科目・領域 小～高、文系科目全て、公務員試験全領域、面接、ES添削、マナー、論文添削等々
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いつかのポップコーン
忘れた頃に出たと思いきや、ボロボロ出てきたり。
トーホーシネマのパーティーポップが助かるインターネッツ老人。
音楽サブスクがないとしなしなになる。
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