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あき

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学力とは幸せに生きるための力である
by入江伸

昨日、グラ友の投稿でかつて大阪の帝塚山にあった入江塾の入江伸さんのことを思い出しました。
灘高募集55名のうち30名は入江塾出身という実績がありながら、入塾試験は一切無し、通いたい生徒は誰でも入塾できる。
昨今の大手塾は入塾テストで成績優秀者を集めた上での実績なので、「どんな子でも伸ばす」という凄まじい気迫が入江塾にはあったと思われます。

20歳の時、登校拒否の子供たちに勉強を教える講師に採用されました。一般的な塾より「学校へ行けなくなった子供」に教える講師の方が高時給だったので応募したのでした。自分にできるかはよくわからなかったですが不安はありません。
それは目の前の「やるべきこと」にどうすればいいかを考えるために勉強をし、本を読んできたからです。

採用されてから本屋で「子供に勉強を教える」関連の本を探しました。目についたのが

【学力とは幸せに生きるための力である】

何のために勉強するか?
目の前のやるべきことをやれるようにするためです。試験はやるべきことの1つに過ぎません。
何となく思っていたことを明確に言語化された入江伸さんの本を手に取ったのでした。

私がその本を手に取った時には入江塾は入江伸さんの病気により廃業されていました。

入江塾の教育は真の学力、地力をつけることを重視し、志望校の傾向を検討することすら禁じていたそうです。
その理由は

【努力目標の全ては灘校突破にある、というような狭い軌道がいったん心に敷かれてしまうと、不思議なもので、他のことは一切考えられなくなり、いろいろな精神的弊害が生まれてくる。
行動から必然的に活発な創意工夫が失われ、保身的な小曲人間、受け身人間になってしまう。】

日本の低迷は保身的な小曲人間、受け身人間が多数派になったことだと私は思います。
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jupiter41

jupiter41

Apple musicの、クラシックのフォルダの中の
曲順を、やっと入れ替えられた。
お気に入りが見つかったらその都度放り込んでいたもので、
フォルダの中に400曲強がごちゃまぜ。
いま気に入ってる小曲を上へ、
シンフォニーがあとに来るようにした。

はーすっきり。
クラシックの星クラシックの星
GRAVITY
GRAVITY11
ヤッホー

ヤッホー

  今天原本投完四五局後轉手右外野,可是在比賽的最後一個出局數,又被叫上投手丘投完最後一個出局數,一二壘有人二出局。然後我連續投兩個保送,曲球掉內角,直球偏外角。最後一個上來的打者是兒玉,這時候差一分被追平。兒玉上一個對我的打擊是被我三球三振,直球曲球滑球。這次我投到滿球數後,在猶豫最後一球決勝球是用滑球還是指叉,想到上一個打者被我的指叉嚇到,我就覺得軟式棒球的指叉應該可以用了,所以我就決定丟指叉。最後一球投出去,剛好控的很準,直接往好球帶中間下方那一格去,然後進本壘板的時候往下墜,根本就是電視上看到的那種引誘性很高的三振球。結果兒玉順著球下墜的方向,用打高爾夫的姿勢撈起來,飛出全壘打牆,變成再見全壘打,也是整場對內賽的唯一一支全壘打,直接逆轉勝。
  我現在打得這支隊伍,出去外面比賽,成績都很差,但是講天賦的話,一半以上的人運動神經都超強。今天兩小時打六局,射到全壘打牆上的就有六七隻,還都是不同人打出來的。我事後問他,為什麼打的到指叉,他說最後一個打席,全神貫注超認真,只要球來,有自信全部都打的到。有夠豪洨。雖然被尻再見全壘打,但心情滿爽的,我最後一球投得不差,兒玉打的更好,再見逆轉全壘打,隊內賽很精彩,強弱分配的剛剛好,沒有一方面的屠殺。
  我近期體悟到軟式棒球,指叉都會被當肉包,真的奇怪。緒方說我的變化球要配幾球偏高的直球後再來個變化球比較好騙。今天投的二縫線,也被一個左打硬拉成二壘方向穿越安打。我的球種其實很多,四縫二縫大曲小曲滑球指叉圈指變速,但有自信拿來當決勝球的只有四縫曲球跟滑球,其他球種沒信心可以控勁好球帶。今年有印象的三振,就是新練的滑球跟二縫,但二縫常常被硬撈起來,只有曲球配滑球,才有三振的效果。指叉通常都會被選掉,下半年來試試圈指變速,是不是可以拿來當三振球。
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てんちゃん🐈‍⬛

てんちゃん🐈‍⬛

昨晩久しぶりにクラシック話で楽しかったので
しばらく聴いてみることに
前奏曲とフーガが対になっていて1巻24曲、2巻24曲あるということなのかな

クラヴィーア小曲集と間違えて買ってしまった1巻の楽譜がある笑
GRAVITY

Prelude & Fugue No. 1 in C Major, BWV 846: Prelude

グレン・グールド

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GRAVITY18
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