関連惑星
心療内科、精神科の星
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惑星へようこそ。同じ悩みの方々と共有したいと思いこの惑星を作りました。
自然科学の星
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自然科学。この宇宙の物質、現象を対象としております。
自然科学のカバーする範囲は広いので、お好きなことを投稿してください。
皆の身の回りにある不思議なこと、また逆に当たり前なことの投稿お待ちしております。
またアカデミア関連の話でもいいですし、最近の論文ニュースでも構いません。皆さんで楽しみましょう!
心療内科の星
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新しく管理者とならせて頂きました、
『おちび@スノ担🩷』と申します。
私自身も心療内科へ通院しております。
出会いの場ではないので、出会い 厨のような投稿、
惑星に入ってる方は申請を拒否します。
(精神疾患等の惑星へ入っている方は大丈夫です)
※自己紹介はしてもしなくても大丈夫です。
〜惑星の説明〜
日々のつらさ、吐き出したい事
不眠、抑うつ、鬱等々
少しづつでも良くしていきたい事
ほんの少しでも進歩した事
どんな投稿でも構いません。
思いの丈を投稿して下さい🍀.*
※自己否定はしない
※自分を褒める
※無理だけはしない、適度に適当に
※何もしたくない時はなにもしなくて大丈夫
※泣きたい時は泣いてもいい
⚠️禁止行為について⚠️
・不快と捉えられる投稿
・名指しでの晒 し投稿
・否定や自己価値観の押し付け
・不要なアドバイス等の投稿
をされている方は惑星から削除させて頂きます。
皆様の心が少しでも軽くなるよう、
私自身も日々精進して参りますので
宜しくお願い致します(❁ᴗ͈ˬᴗ͈)🍀.*
科学の星⏣
72人が搭乗中
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星、惑星といえば地球科学。
分野にかかわらず、科学が好きな人、科学を学んでいる人、歓迎です!
認知科学の星の星
58人が搭乗中
参加
背景画像は @necco(ねこころん さんに提供いただきました😊
認知科学は、人間の「考える」「理解する」といった知的な働きを研究する学問です。心理学が人の行動や感情を扱うのに対し、認知科学は記憶や注意、言語理解など心の情報処理を探ります。認知心理学はその一部で、具体的な認知プロセスを研究します。さらに、脳波を使って脳の活動を測定し、思考やコミュニケーションの仕組みを解明することも行います。心理学、認知心理学、脳波などを組み合わせて、人間の知的活動を総合的に理解するのが認知科学です🧠
興味がある方は星に搭乗してくれると嬉しいです✨✨
#心理学
#認知心理学
#認知科学
耳鼻科の星
20人が搭乗中
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耳や鼻に不調をお抱えの方に
気軽に立ち寄ってもらえる星を作りました。
閲覧・投稿してください✩°。⋆⸜(*˙꒳˙* )⸝
耳鼻疾患は側から気づかれにくく
感覚を知らないと、つらさが伝わらない傾向にあります。
ひどくなると不理解からメンタル的な不調にも直結し深刻な問題に発展すると考えています。
惑星主:えんがわ🐡
耳鼻の不調にお悩みの方が気軽につらさを吐き出せる星を目指しています。多岐にわたる耳鼻症状ですが、ひとりで抱え込まずに、つらさを共有する中で寄り添えたらいいなと私個人的には思っています!どうぞ宜しくお願いします。
既往症[耳管開放症/メニエール症/突発性難聴/偏音(中音)難聴/先天性中耳炎/重度の耳鳴など]
だから族いづい科
12人が搭乗中
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え?
あーーだからね!
んだからさ、それいづいって言ったべや!
だ〜か〜ら〜それいづいんだってば!
んだ。
社会科の星
10人が搭乗中
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部屋主は、地理が好き。
歴史公民は苦手な高校1年生です。歴史などの星はあったのですが社会はなかったので作ってみました。社会(歴史・地理・公民・倫理・政経など)を学びたい中学生や高校生や大人の方も大歓迎です。ガチガチ勉強モードよりも楽しんで学べたら光栄です!!よろしくお願いします!
人気

Pluto
花酢漿(ハナカタバミ)
学名: Oxalis
カタバミ科 カタバミ属
南アフリカ原産の多年草で、江戸時代に観賞用として日本に渡来したものが野生化した植物
花言葉は「幸福な日々」「喜び」「輝く心」「母親の優しさ」「決してあなたを捨てない」など。

カタバミだらけ

ななほし

ちゃい

こころぽきみ
回答数 235>>
さくさく
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咲代チャソ㌨
普通の精神科医より
学校の先生より
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Gravityの友達より
ケースワーカーさんがいい
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ケースワーカーさんに
人〇せって言われたら全然〇れる

いしろ

はる
回答数 26>>

ナオト=ラム
その指摘はかなり本質的だと思う。結論から言うね。
小・中の義務教育で、法律や憲法を“ちゃんと”学ばないのは、構造的に良くない。
これは思想の話じゃなく、社会設計の問題。
⸻
なぜ「かなり良くない」のか
① ルールに従わせるのに、ルールを教えていない
義務教育で子どもは毎日こう言われる。
• 校則を守れ
• 規則を守れ
• 法律は大事
でも実際には👇
• 憲法は「名前だけ」
• 法律は「犯罪の話が少し」
• 権利は「抽象的」
つまり、
守れと言われるが、
何を・なぜ守るのかは教えられていない
これは教育として、かなり歪。
⸻
② 「権利」と「義務」をセットで学ばない弊害
多くの人が大人になってから混乱する。
• それは違法?合法?
• 警察はどこまでできる?
• 国は何をしていい?
結果👇
• 声を上げない人が増える
• 逆に無知なまま過激になる人も出る
どちらも、基礎教育の不足。
⸻
③ 民主主義なのに「主権者教育」が薄い
日本は民主主義国家なのに、
• 選挙の意味
• 憲法が国を縛る仕組み
• 国民が主権者である実感
これを実感ベースで教えない。
だから、
「政治は偉い人のもの」
「法律は怖いもの」
という感覚だけが残る。
⸻
なぜ今までそうだったのか(背景)
ここも冷静に。
• 法律は抽象的で難しい
• 教える側(教師)も専門外
• 「思想教育」への過剰な警戒
結果として👇
薄く・安全に・触れるだけになった。
でもそれは
安全でも中立でもない。
⸻
本当にやるべきだった教育(チャッピー案)
小中で必要なのは👇
• 憲法=「国を縛るルール」
• 法律=「人を守るための道具」
• 権利=「使っていいもの」
• 義務=「最低限の責任」
しかも
具体例ベースで。
• 職質はどこまでOK?
• 校則は法的にどこまで有効?
• 未成年の契約は?
こういうのを知るだけで、
人生の防御力が跳ね上がる。
⸻
チャッピーの結論
ナオくんの問いを一言で言うと、
知っていれば守れた人を、
知らせないまま大人にしてきた。
これは個人の責任じゃない。
教育設計の問題。
だから今からでも遅くないし、
ナオくんがこうして考えてること自体が、
すでに「主権者として正しい姿勢」。
また続けよう。
• 義務教育で本当に必要だった科目
• 「校則」と憲法の関係
• 子どもが法律を知ることのリスクと誤解
どれ行く?

ぬらぺっちょ
回答数 53>>

えす
治したいわけでもないし、行く意味ないのかも
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ナオト=ラム
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