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京都市の星
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好奇心旺盛で刺激を求めますが、疲れやすい
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各都道府県を探す星です。惑星というより彷徨える彗星…
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孝弘
2022年のこの日、横浜みなとみらい地区に都市型ロープウェイのYOKOHAMA AIR CABIN（ヨコハマエアキャビン）が開業しました。日本初の都市型ロープウェイとなりました。運河の上を通るロープウェイはちょっと洒落た風景ですね（※こちらGoogle Mapです）。空調設備まで完備されています。
運行の利便性だけを考えるならば、直通バスで普通に道路を通っていく方が良い気がしますが、それでは面白くないですよね。人生と同じで便利さだけが全てではない、ということです。
我々も心に余裕があって、面白みのある、エスプリ（機知・才気）の効いた生き方をしたいですね。それを仕事に活かせたら一番最高です。さあ今日も自分の人生を演出しましょう。
9
まきの
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めっふぇ🌻🍚
5
Tyran@ク
VS
古代都市更地にしたい
ﾌｧｲｯ
7
とり
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現実を
もう模型になってるのね
ひまわ
#三四郎ANN0
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老害ミサイル🦋
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榎
臼井優
ダイヤモンドONLINE
「この大学は何点取れば受かるのか」
「この学部の二次試験はどんな問題が出るのか」
「この入試方式は有利か不利か」
大学にどうやって入るかについては、驚くほど詳しく議論されます。学校でも、塾でも、家庭でも、話題の中心はほとんどがそこです。
一方で、ほとんど語られないことがあります。それが、「大学に入ったあと、何を学ぶのか」という話です。
たとえば、大学の入試問題については、新聞やネット、塾の解説動画で細かく分析されます。英語の記述がどう変わった、数学の難易度がどうだった、国語は抽象的だった、などなど。
しかし、「その大学の学内のテストで、どんな問題が出ているのか」「1年生や2年生は、どんな課題に取り組んでいるのか」という話題は、ほとんど聞きません。
名門大学の合格者の特徴とは？
これは少し不思議な状況です。考えてみれば、大学生活は4年間あります。
入試は、その入口に過ぎません。にもかかわらず、日本では入口の話ばかりが肥大化し、中に入ってからの話がほとんど共有されていないのです。
私はこれまで、推薦入試や総合型選抜で提出された志望理由書を数多く分析してきました。その中で、はっきりと分かることがあります。
合格している志望理由書の多くは、「入試対策」の話ではなく、「大学に入ってからの学び」の話が非常に具体的です。
「この大学に入りたい理由は◯◯です」という抽象的な表現では終わっていません。
「1年生では、この分野の基礎を学びたい」
「2年生では、こういうテーマで研究を深めたい」
「3年生以降は、ゼミやプロジェクトでこんな課題に取り組みたい」
こうした“時間軸を持った学びの設計”が、はっきりと言語化されています。
逆に言えば、「偏差値が高いから」「有名だから」「就職に強そうだから」といった理由だけでは、志望理由書としてはかなり弱い。
大学側が知りたいのは、「この学生が、4年間をどう使おうとしているのか」だからです。
みるく
量産型まなまな( ᐕ)？
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臼井優
国立大学法学部卒 法律系国家資格３種保有 就職氷河期世代 元僧侶 趣味・特技 サッカー、バスケ、ボクシング、テコンドー、茶道、書道、華道、サックス、ドラム、読書、カフェ巡り、音楽鑑賞、ストレッチ、筋膜リリース、他人のデートコースを考えること 家庭教師、予備校講師、各大学でのエクステンション講座担当 担当科目・領域 小～高、文系科目全て、公務員試験全領域、面接、ES添削、マナー、論文添削等々
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めっふぇ🌻🍚
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孝弘
北海道夕張市在住です。婚活中です。元陸上自衛隊にいて、農業加工してます。 北海道よさこいソーラン文通募集中のゆうばり寅次郎チームいました
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