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manacuba

manacuba

日本の歴史で一番の悪人は昭和天皇だが、一番頭がおかしいのは三島由紀夫である。自衛隊に乗り込んで、気狂いじみた演説をして、当然の如く無視され、反省なんて全くせずに、ハラキリをやり、自分のナルシシズム(誇大妄想)を遂げる本物の狂人である。あれでハラキリに失敗して、医学的に助けられていたら、三島は当然精神病送りになっただろう。私だってそんな精神異常者は一生隔離病院に閉じ込めておけと思うよ。

私は、現代のSNSに政治的人間なんていないと思っている。束の間の感情の昂りに身を任せて、ネットで不満の吐口を見つけているだけだ。私のように真剣に悩んだ痕跡もないし、文章も子供の作文レベル。これのどこに政治「批評」があるんですか。私はこの元凶を三島由紀夫に求める。三島の生き方に政治理論はない。ただのロマン主義しかない。私は前に書いたのだが、自分の脳を疑うことなく、自分は正しいと怒りに酔いしれることを、正義感といい、これは倫理とはまるで違うものだと。倫理は決して心地よくない。一方正義感は心地よい。だから正義感は、テレビドラマを見て興奮することと同じ効果がある。

少し前にフェミニストの女たちが公衆の面前で堂々と「うんこ」を叫び、世間の失笑を買った。あれのどこに「政治」があるのか。あるいは「批評」やパブリック・インタレストへの意志があるのか。正義感ですらない血迷った倒錯であり、ネットでの悪口以下であり、吐口の形を変えた狂人の叫びである。その源流には三島由紀夫の精神があり、それは古来からの日本人の精神である。

日本に近代的な政治文化はついに育たなかった。アメリカから与えられた憲法と、それによるだらしない平和の下で、日本人どうしで、右往左往しているようにしか外国の人間からは見えないだろう。先進文明の人間からは、日本人はアジアのはずれの土人であり、外部からの観察の対象である。アメリカ占領軍が日本人に施したものは、保守派がヒステリックに喚く「洗脳」ではなく、厳密な社会工学の基づく「治癒」なのだと世界基準で認められているのではないか確認する必要がある。

三島由紀夫は日本精神の体現者であり、日本の伝統を疑うことがなかった、まったくの純粋な日本人である。小林秀雄も同様に、敗戦時に「俺は反省しないよ」と言ったそうだ。アメリカの社会工学による治療を、洗脳だと理解し、影響を受けなかった者たちが、戦後に保守知識人となり、思想的に反共主義を形成し、自民党を支えてきた。自己とそれを支える日本人の精神への反省がないため、保守派の言説は、現在にまで続く統一教会というカルトの精神的な母体として機能してきた。共産党は自己批判を主張したが、保守派には今に至っても自己批判がまったく存在しない。私はこの対立に「閉ざされた言語空間」を見いだす。

これまでの私の文章で見てきたように、日本人には近代的で冷静な、パブリック・インタレストを志向する倫理や公共心がない。伝統に直結した己の自己満足の感情、つまり正義感という自己陶酔しかない。そのような精神のままで、自己批判することなく、行動に及べば、三島由紀夫のように狂人に成り果てる。ただ日本人は、三島のような日本的な伝統に基づくただのロマン主義を、疑うことなく共有できるので、誰も歴史的事件の異常さに気づかず、日本人全体の精神分析の必要も感じないのだ。

思えば私は人生で、自分の劣性を克服することだけに脳を酷使してきた。私の人生は、自閉症の劣性を克服するだけでなく、日本人としての民族的劣性の克服の過程であった。二度の闘病を経て、私にはいよいよ日本人の歴史的、社会構造的な宿痾がありありと見える。三島由紀夫を精神異常者として認識し、それを日本国民に伝えるところから、私の日本語による政治評論と散文芸術(小説)は書かれ始める。
政治の星政治の星
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臼井優

臼井優

不登校への認知行動療法(CBT)は、「学校が怖い」といったネガティブな思考や感情パターンに働きかけ、現実的な捉え方を学び、行動(再登校)につなげる心理療法で、特に「回避行動」の機能分析に基づき、不安を克服し自ら登校する力を育む効果が期待され、保護者向けのプログラムも開発されています。具体的な技法には、不安な刺激に段階的に慣れる「暴露療法」や、「行動活性化」(小さな成功体験を積む)などがあり、多くの場合、数ヶ月で再登校に繋がる事例も報告されています。
認知行動療法(CBT)の基本的な考え方
思考(認知)と感情・行動のつながりを理解する: 不登校の子どもが抱える「学校は危険」「失敗する」といった自動的な考え(自動思考)が、不安や恐怖(感情)を生み、登校を避ける(行動)という悪循環を分析します。
「不登校の機能」を分析する: なぜ学校に行かないのか(回避、注目、強化子など)を分析し、その機能に合ったアプローチを選択します。
具体的なアプローチと技法
自動思考の修正: 現実とずれている考え方を、より現実的でバランスの取れた見方に修正する練習をします。
暴露療法(行動活性化含む): 不安な状況(例:体育館)に少しずつ慣れる訓練(リラックス法と併用)や、登校のハードルを下げた小さな目標(例:学校の門まで行く)を設定し、達成できたら褒めることで成功体験を積み重ね、自信をつけさせます。
保護者向けプログラム (CBT-P/NA): 保護者が子どもの行動や自分の反応を理解し、家庭で効果的な支援ができるよう、認知行動療法に基づいたグループワークなどを行います。
効果と特徴
エビデンス(科学的根拠): 不登校に対する心理療法として、国際的にも「十分に確立された治療法 (well-established treatment)」として評価されています。
再登校への効果: プログラムによっては、2〜3ヶ月で再登校を達成するケースも報告されており、行動を変えることで心も変化することを重視します。
注意点
症状が強い場合: 認知が著しく歪んでいるなど症状が強い場合は、まず薬物療法などで症状を落ち着かせ、冷静に自分と向き合える状態になってからCBTを開始することもあります。
不登校で悩む場合、認知行動療法は、子ども自身の「なぜ行けないのか」を理解し、少しずつ学校へ「行ける自分」を取り戻すための具体的な方法を提供してくれるアプローチと言えます。
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臼井優

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実験心理学とは、科学的な実験手法を用いて人間の心(精神現象)や行動の法則性を解明しようとする心理学の一分野で、感覚、知覚、学習、記憶、認知などの基礎的な心の働きを、条件を計画的に操作して客観的なデータを収集・分析することで理解します。哲学的な問いに科学的なアプローチで迫り、人間らしさや心の仕組みを解き明かすことを目指し、認知科学や脳科学の基礎ともなっています。
主な特徴と研究内容
科学的なアプローチ: 実験室で特定の刺激(視覚、聴覚など)を与え、被験者の反応(行動、生理反応、自己報告など)を測定し、条件と結果の関係を統計的に分析します。
研究対象: 感覚、知覚、学習、記憶、注意、認知、感情、思考、動機づけなど多岐にわたります。
目的: 「人間は世界をどう認識するか」「なぜ人は特定の行動をとるのか」といった問いに対し、客観的なデータに基づいて科学的な答えを探求します。
応用: ロボット制御や人間工学、教育など、様々な分野への応用も期待されています。
歴史: 1879年にドイツのヴントが世界初の心理学実験室を設立したのが始まりで、内観法から始まり、行動主義を経て、現代では脳機能計測など多様な手法を取り入れています。
具体的な研究例
視覚誘導性自己運動知覚(ベクション): 映像を見ているときに体が動いているように感じる現象の研究。
認知・脳科学研究: 脳波計やNIRSを用いて脳活動を測定し、認知プロセスを解明する研究。
発達・社会心理学: 乳幼児の知覚発達や、集団内での行動(同調、援助行動など)を実験的に研究する手法も用いられます。
実験心理学は、様々な心理学分野の根幹をなす研究手法であり、心と行動の仕組みを科学的に解明する上で不可欠な役割を担っています。
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臼井優

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ラットの迷路学習とは、ラットが迷路(Y字型、放射状、水迷路など)を使って空間記憶や学習能力を評価する行動実験で、ラットが認知地図を作成し、潜在学習(意識しない学習)や空間学習(場所を覚える)を行う能力を測定し、記憶・学習機能の研究、脳科学、薬物効果の検証などに利用されます。特にモリス水迷路や放射状迷路が有名で、ラットが餌や避難場所を探す過程で空間認識能力を発揮することが分かっています。
主な迷路の種類と目的
Y字型迷路 (Y-maze):
3本のアームからなり、新しい空間を探索するラットの性質を利用し、既知のアームと未知のアームの区別(探索行動)を指標に学習行動を評価します。
放射状迷路 (Radial Arm Maze):
8本などのアーム先端に餌が置かれ、一度入ったアームを再進入せずに全アームを巡回する能力を測り、空間記憶能力を評価します。
モリス水迷路 (Morris Water Maze):
水を入れたプールに隠されたプラットフォームを探す課題で、時間短縮から空間学習・記憶能力を測定します。海馬の機能評価に広く使われます。
バーンズ迷路 (Barnes Maze):
円形テーブルに多数の穴があり、視覚的手がかりを頼りに目標の穴(ボックス)を見つける課題で、空間学習・記憶を評価します。
学習のメカニズム
認知地図(Cognitive Map): トールマン博士の提唱した概念で、ラットは迷路全体を把握する「地図」を脳内に作り、それに基づいて行動すると考えられています。
潜在学習(Latent Learning): 報酬がなくても、繰り返し迷路を探索することで、ラットは意識せずに情報を記憶(潜在学習)し、報酬が与えられるとそれを活用します。
運動連鎖学習: 初期は手足の動きの連鎖(筋運動)で解決していたと考えられましたが、後に空間認知に基づく学習へと変化することも示唆されています。
研究での利用
記憶学習障害(アルツハイマー病など)や、ストレス、薬剤(抗うつ薬など)が記憶・学習能力に与える影響を評価する際の標準的な試験法として用いられます。
これらの迷路実験は、ラットの高度な空間認識能力と学習能力を明らかにし、ヒトの脳機能研究にも通じる重要な手法です。
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mi

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今まで何故か見えてた足跡が、先日からまた見えなくなっちゃった🥹ほ〜んといらん機能🥹
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いつかのポップコーン

いつかのポップコーン

退出(蹴る)させる機能は公式なんだから蹴られたくらいでいちいち怒るな晒すなwww
蹴られるのが不快なら自分でルーム開けしとしか。
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