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蓝绿

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冬天,南方,绝对早起不了!早早醒来也做不到早起!被窝实在幸福!

此处配“布団の中から出たくない ”bgm🥹

昨天早上在被窝抽象的朗读了一遍赤壁赋,今天回想起来,多少有些神经哈哈哈哈哈哈
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☆〜(ゝ。∂)

☆〜(ゝ。∂)

10代後半くらいから始まる抽象的なものを好む習性って小学生の頃の妖怪ウォッチくらい流行ってるのに、抽象的なせいで大衆性を持ちながらもそれそれが"自己同一性"みたいな顔してて怖い
自称世間かつ個性を持つ皆様(←何コレ⁉️)から定期的に「妖怪ウォッチやってないんだ〜(世間からも特別からもあぶれてるね〜)」をされる
絶対的な価値とか個性って、絶対的であると言うために比較対象外になる範囲を拡張しているだけ、その上で比較しているだけの相対的な価値のような気がして強い違和感を覚える
本当に個性が絶対的なものなら誰にだって個性があるんだよ!という風潮自体がおかしい ヘンテコな人間を救う仕組みに見せかけた大衆的な人間に特典で個性を見出すサービス
個性として認められる個性と認められない何か許されない何かがあって、それを決めるのは妖怪ウォッチをしてる人たち
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ノア

ノア

我开始感到难过

我想每天和我爱的人说话
但他看起来很忙,所以我无法联系他

然后我的朋友每天都联系我
渐渐地,我的朋友表现得像男朋友一样
但我喜欢的不是那个人

我会讨厌这种事情
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臼井優

臼井優

学習を効率化し、知識を定着させるための代表的な「学習サイクル」には、目的や状況に応じていくつかのモデルがあります。
1. 経験学習サイクル(コルブのモデル)
経験を学びに変えるための最も有名なフレームワークです。
具体的経験: 実際にやってみる。
内省的省察: やったことを振り返り、多角的に見直す。
抽象的概念化: 他の場面でも使えるように、法則や理論としてまとめる。
能動的試行: 学んだことを次の新しい状況で実践する。
2. インプットとアウトプットのサイクル
記憶の定着には、脳に情報を入れるだけでなく出す作業が不可欠です。
インプット (30%): 読む、聞く、見る。
アウトプット (70%): 書く、話す、問題を解く、他人に教える。
フィードバック: アウトプットの結果を評価し、足りない部分をインプットで補う。
3. PDSサイクル
ビジネスや短期間の目標達成に向いています。
Plan (計画): 何を、いつまでに、どうやって学ぶか決める。
Do (実行): 計画に沿って学習を進める。
See (振返り・評価): 理解度をチェックし、計画の進捗を確認する。
4. 忘却曲線に基づいた復習サイクル
エビングハウスの忘却曲線に基づき、適切なタイミングで復習します。
1回目: 学習の翌日(記憶の再構築)
2回目: 1週間後
3回目: 2週間後
4回目: 1ヶ月後
効率を上げるコツ
教える前提で学ぶ: 「誰かに説明する」と思って学習すると、脳の処理能力が向上します。
分散学習: 一度に長時間やるより、短時間を数日に分ける方が定着します。
どのような内容(資格試験、語学、仕事のスキルなど)を学習したいかによって、最適なサイクルをより具体的に提案できます。
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