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ふみ太郎

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「パリタクシー」
この役がリーヌルノーさんじゃなければ評価が変わってしまうくらい、彼女の演技が素敵だった。
可愛らしい人。
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限界受験生

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なにをするにも評価がついてくるって
ちょっと引っかかる。
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ベルガモット

ベルガモット

【思った事の吐き出し】
妊娠中って心臓に負荷かかってるらしい。
ヤバいね。

てか、妊娠してる女ってだけで
一部のキ印からは攻撃対象になりがちな上で
体力と気力と命削って産んでその後お世話でしょ?
エグい。

で、この負荷やせざるを得ない犠牲を
一部の周りが「大した事ない」って過小評価するのか。
考え浅いし相手のもしかしたらの背景も
想像できてないの草🖕😂🖕

で、その上で
「あなたはママなんだから♡」で聖母幻想抱いた
産んだ覚えのない依存的な精神の
大きな甘ったれが寄って集って
メンタルケア要因として使えると盲信しての
愛情乞食で「ママァ♡」でしょ?

で?こっちが反論で何か言えば
「あなたが望んだ事でしょ?」って
まるで、「子を産むなら虐げられて当然」かのような態度だろうからね。

ついでにそんなこと言う相手の論で行くなら
「じゃあ、お前の両親が
見ず知らずの誰かに虐げられても良いんだ?」
「八つ当たりの的にして他人の人生邪魔して
壊しても良いんだ?」
って話になるからね。

馬鹿みたいだと思ったしこれなら
周りの声無視して暮らしたほうが幸せ。
文句言う奴は何をしてても
重箱の隅をつつくような事して勝手に嫌われてそうだし。
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🫛謎転おしょ🫛

🫛謎転おしょ🫛

映画『楓』観てきましたー[ほっとする]

感想なんですけど、、、、、、

超高音質のスピーカーから爆音で流れる楓が、
違う曲レベルのサウンドですごかった[ほっとする]

スピーカー違うだけで、
あんな違うんですねぇ。

内容ですか?😅

内容は、、、、、、( ˙-˙ )ウーン

正直にゆうと、展開が予想通りに進む…

原曲の歌詞をどのように解釈してるのか、
ちょっと意味が分からない部分も…🫢

オススメするかと言えば、
する映画とは思えない…か、な、🙄

お話自体は、
感情に訴えかける内容では、
ありましたよ…?!🥲

『あの』おしょさんでも、
泣いちゃうシーンあったし!!🫣

でも、
backnumberのヒロインのほうが、
泣けますねww😂

以上です😅

帰り道に、職場の近くの、
謎のうどん屋に来たんですけど、
意味わかんないうどん屋でした😅

うどん屋ですよ?(たぶん)

麺、天ぷら、ごはんなどを、
好きなだけ食べて下さいなどと
ハチャメチャな事してまして😅

※画像参照

なんも食べてなかったんで、
むちゃくちゃやって、
お腹いっぱいすぎて、
もうなにも食べたくない…

さ、帰ったら、
マギレコ全部見ようかな〜っと。

28,29,30日まで、
ボクは仕事なんですが、
昨日で仕事納めしてた方もチラホラ?

1年間お疲れ様でした[ほっとする]

年末年始、ごゆっくりお過ごし下さいませ[ほっとする]✨️

今日の1曲、スピカ✨

映画『楓』見ようと思ってる人へ。

楓は両A面シングルなのです。
それを知ってて、映画観ると、
何かしら気付きがあると思います😅

楓が後発的にあまりにも評価得てますが、
実はB面のスピカの方が、
良い曲だと、おしょさんは思ってます[ほっとする]


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スピカ

スピッツ

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フアン

フアン

あなたの考える日本の教育の問題点は?あなたの考える日本の教育の問題点は?

回答数 8>>

長いです、投稿いくつかに分けます

結論だけ先に
・教育制度を作る側は多くの問題点を変えようとしている
・現場の多忙や入試という壁に阻まれ、結果として知識偏重から抜け出せていない


日本の教育制度について、長年感じていた疑問や問題点を、一連の流れとして整理してみたいと思います

これらは個別の問題ではなく、根底で繋がり、相互に影響し合っているように思えるからです


まず、教育の土台となる学習指導要領やカリキュラムそのものに、根本的な硬直性があると感じています

文部科学省を中心に決められる教育内容は、どうしても「過去の成功モデル」の延長線上に陥りがちです

その背景には、制度を設計する官僚の方々自身が、従来型の知識偏重・偏差値重視の教育で優秀とされてきた経歴を持つことが少なくないという構造的問題があるでしょう

当然、彼らにとって「よくできる」とは、自分たちが経験したような「正解を覚え、テストで再現する」能力を指し、その枠組み自体が絶対的に正しいと無意識に認識されてしまう傾向があります
(もちろん全てではないですが個人的意見)

このため、AIやグローバル化が進み、正解が一つではない課題が増える現代社会において、必要とされる創造性や批判的思考、協働力を育むための大胆なカリキュラムのアップデートが、制度内部からはどうしても遅れてしまうのです

このカリキュラムの硬直性がもたらす顕著な例が、近年推進されているIT教育、いわゆるGIGAスクール構想における矛盾です

確かに児童生徒に端末が行き渡ったというハード面の整備は進みました(性能は最悪なものもありました、これによる格差もあります)

しかし、肝心の教育内容と評価方法が旧態依然としたままでは、せっかくの環境も活かされません

プログラミング的思考を学ぶといっても、最終的には用語や書き方を暗記して筆記試験で問われるだけでは、本当の意味で問題を分解し、論理的に解決策を構築する力は身につきません
(近年改善は見られますが追いついていません)


つまり、ツールの操作法を「覚えさせる」だけで、それを現実の課題解決に「使える」人材を育成する教育にはなっていないのです

この乖離が、社会が求めるIT人材の不足と、学校で学んだことが実社会で役に立たないという学生の徒労感の、両方を生み出している一因と考えます

続きます
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hikari

hikari

僕は君を大人として見てる
まだまだ子供だね
全部他者からの評価で自分の輪郭を作る社会構成。
大切なのは自分がどうしたいかどうありたいかだった。
優劣、競争心、点数、順番
みんな特別なのに
みんな違うじゃん
悩むことも元気になることも許されてる。
初めから縛りなんてない。
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あ

評価面談、最高評価だったらしいので気分良く年末年始迎えられる神✨
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穏やかなチー牛

穏やかなチー牛

過大評価だと思う
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R

R

あつ森やっと評価3になった…!
長かった😭#あつ森
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