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特撮の星

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超特急が好きな8号車による連結車両です🚃🚃💨

アイコン大特価の星

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持ってても使わない アイコン、吹き出し、フレーム など 定価より安く出せる方お願いします(❁ᴗ͈ˬᴗ͈) 星粒設定は定価より安かったらOKです。 持ってても邪魔だし、売れないし どうせ砕くなら〜 って時は一旦出してみませんか? 物々交換もOKです🙆‍♀️ 始めたばかりの方も交換しやすい 惑星になったらいいな🙌✨ ※惑星内のトラブルは自己責任でお願いします。

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特級呪物の世界へようこそ♡ 呪物と言われると悪い印象を抱く人が多いですが…あくまでも一途に1人のことを大切に思ってる子達が搭乗してくれると嬉しいです♡ 尚…こちらの惑星投稿にて、晒しや悪口等…相手が傷つく投稿をされた方は蹴らせていただきます。 嬉しかったこと、呪物として悲しかったこと、悩んでることなどの投稿は🙆‍♀️ 攻撃的な投稿は❌ 胸を張って清い呪物をやりましょう\( ᐙ )/

終末処理

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異世界に行きたいの星

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グラ初!ユーザー参加型異世界小説! ・参加メンバー達とコミュ内にて感想やキャラ設定、ストーリーを考え、建設的に話せる人募集中🪐✨ その上で →その上でみんなと異世界を過ごしたい人 →みんなと楽しく過ごせる人 →初めての事でも楽しみながら挑戦できる人 お待ちしてます✨🐶 少数精鋭(モチベ的)でやる予定です! 上記に該当する人達の転生をお待ちしてます✨

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終わってる人達の星 終わってるクズや終わってる人達、出来事 終わってると思った瞬間入って、じゃないとこの惑星が終わる 日頃のストレスも吐き出して

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自分のことも誰かのことも、失敗も成功も全部 「自分が100点と思えば100点満点💯💮」 自分や誰かに気持ちよく花丸をつけていく! "自他肯定感"爆上がりの 名実共に『100点満点の星』を目指します★

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天元突破超愚痴アカ

天元突破超愚痴アカ

しかも話してないって言ってたんよ
この時点で嘘つかれてるし
切れって言ったら
高校同じだから切ったら気まずい〜←は?しね
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臼井優

臼井優

オペラント条件付けは「行動の結果」によって自発的な行動の頻度が増減する学習(例:褒められてお手伝いが増える)、レスポンデント条件付けは「特定の刺激」と結びついて反射的に反応するようになる学習(例:ベルの音で唾液が出る)で、前者は行動の「後」の刺激、後者は行動の「前」の刺激が重要、という点が大きな違いです。オペラントは「自発的な行動」(オペラント行動)、レスポンデントは「反射的な反応」(レスポンデント行動)を扱います。
オペラント条件付け(道具的条件付け)
原理: ある行動の後に報酬(強化)や罰(弱化)という結果が続くことで、その行動が自発的に行われる頻度が増えたり減ったりする学習。
特徴: 行動は自発的(オペラント行動)。
例:
子どもがお手伝いをしたら褒められ(強化)、もっとお手伝いをするようになる。
レバーを押すと餌が出る(強化)と、ネズミはレバーを押す頻度が増える(スキナー箱の実験)。
犬が吠えたら(罰)注意され(弱化)、吠える回数が減る(しつけ)。
レスポンデント条件付け(古典的条件付け・パブロフ型条件付け)
原理: 元々反応を誘発しない刺激(中性刺激)と、元々反応を誘発する刺激(無条件刺激)を繰り返し対で提示することで、中性刺激が単独でも反応(条件反応)を引き起こすようになる学習。
特徴: 反応は反射的・生理的(レスポンデント行動)。特定の刺激に「反応」する。
例:
ベルの音(条件刺激)と餌(無条件刺激)を対提示し続けると、ベルの音だけで唾液が出る(条件反応)ようになる(パブロフの犬)。
車(条件刺激)に乗ると気分が悪くなる(条件反応)ため、車を見るだけで気分が悪くなる(乗り物酔い)。
犬に噛まれた経験(無条件刺激)から、他の犬(条件刺激)を見ただけで恐怖を感じる(条件反応)。
主な違いのまとめ
主体: オペラントは自発的行動、レスポンデントは反射的反応。
学習のタイミング: オペラントは行動の後に結果が影響、レスポンデントは行動の前に刺激が影響。
キーワード: オペラントは「強化」、レスポンデントは「条件反射」。
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簿記瀬

簿記瀬

敵キャラ好きでも自分は主人公視点で物語を楽しみたい派なのだ。
そら幼い頃はワシもクズ悪役好きだったさ。
それが今では悪役の黒い衣装なんかどうせやられる雑魚にしか見えん。
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臼井優

臼井優

不登校への認知行動療法(CBT)は、「学校が怖い」といったネガティブな思考や感情パターンに働きかけ、現実的な捉え方を学び、行動(再登校)につなげる心理療法で、特に「回避行動」の機能分析に基づき、不安を克服し自ら登校する力を育む効果が期待され、保護者向けのプログラムも開発されています。具体的な技法には、不安な刺激に段階的に慣れる「暴露療法」や、「行動活性化」(小さな成功体験を積む)などがあり、多くの場合、数ヶ月で再登校に繋がる事例も報告されています。
認知行動療法(CBT)の基本的な考え方
思考(認知)と感情・行動のつながりを理解する: 不登校の子どもが抱える「学校は危険」「失敗する」といった自動的な考え(自動思考)が、不安や恐怖(感情)を生み、登校を避ける(行動)という悪循環を分析します。
「不登校の機能」を分析する: なぜ学校に行かないのか(回避、注目、強化子など)を分析し、その機能に合ったアプローチを選択します。
具体的なアプローチと技法
自動思考の修正: 現実とずれている考え方を、より現実的でバランスの取れた見方に修正する練習をします。
暴露療法(行動活性化含む): 不安な状況(例:体育館)に少しずつ慣れる訓練(リラックス法と併用)や、登校のハードルを下げた小さな目標(例:学校の門まで行く)を設定し、達成できたら褒めることで成功体験を積み重ね、自信をつけさせます。
保護者向けプログラム (CBT-P/NA): 保護者が子どもの行動や自分の反応を理解し、家庭で効果的な支援ができるよう、認知行動療法に基づいたグループワークなどを行います。
効果と特徴
エビデンス(科学的根拠): 不登校に対する心理療法として、国際的にも「十分に確立された治療法 (well-established treatment)」として評価されています。
再登校への効果: プログラムによっては、2〜3ヶ月で再登校を達成するケースも報告されており、行動を変えることで心も変化することを重視します。
注意点
症状が強い場合: 認知が著しく歪んでいるなど症状が強い場合は、まず薬物療法などで症状を落ち着かせ、冷静に自分と向き合える状態になってからCBTを開始することもあります。
不登校で悩む場合、認知行動療法は、子ども自身の「なぜ行けないのか」を理解し、少しずつ学校へ「行ける自分」を取り戻すための具体的な方法を提供してくれるアプローチと言えます。
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鮟鱇

鮟鱇

🟥まあその辺の議論は切りが無いと思うけど『共産主義の最大の害悪は、インチキな労働価値説に基づく搾取論によって暴力を正当化した点にある』と言うのが私の主要な論点です。一応リンクを貼っておくので、もしよろしければ参照してください。
threads.net/@yamiyo_no_ankou/post/C7fz2tpPRxS
249🌙1766977911
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ズミチャ🍯🪶🌙

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