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だから結局これも、物差しの使い方なわけです。私は「大まかな時代観」と言っているんですけど、「17世紀はこういう時代」とか「こういう時代だから、たぶんこの人はこういう行動をするでしょう。一方、コロンブスはそもそもこの時代に生きていない」などと判断できる「物差し」があると、いいんじゃないのかなっていうところではあります。

地引網漁の問題は日本史なのか？
――しかし、「歴史総合，日本史探究」第2問の漁業の問題では、地引網の人員がグラフ化されていて、パッと見ると「これは日本史なのか？　地理では？」と戸惑いますね。

【佐京】グラフだけ見ると、日本史らしくないですが、よく読めば「網元(あみもと)」「網子(あみこ)」といった日本史の用語が登場し、それらの知識を使って読み解くようになっています。知識の「運用」が試されている象徴的な問題です。最終的には鎌倉時代の荘園や「公物(くもつ)」「預所(あずかりどころ)」という言葉から知識を総動員して答えを導き出す構成で、1つひとつの設問が独立しつつも、最後には中世の歴史像としてまとめられている。大切なのは「必ずどこかに根拠がある」と信じて、会話文や資料の中にあるヒントを見逃さないことです。

なかなかその読解の訓練を、本番前の勉強だけでマスターするのは難しいと思いますが、共通テスト対策はどうすればいいですか？

【佐京】勉強法としては、まだ時間があるうちから「この歴史用語を正解にするには、どんな問題文を作ればよいか」を逆算して考える習慣をつけると、共通テスト特有の思考回路が身につきやすいです。つまり一問一答の逆をやる。それは他の試験でも役に立つはずです。

来年は日本史に漫画が？
――また今回、「歴史総合，世界史探究」では少女漫画の名作『ベルサイユのばら』が出て話題になりましたが、今後、日本史でも漫画が出てくることはありえますか？

【佐京】可能性としては十分あります。2025年には長谷川町子の『意地悪ばあさん』が出ました。センター試験の時代も、2014年に手塚治虫の『紙の砦』が出て、2017年には水木しげるの『図説日本妖怪大鑑』、『妖怪ウォッチ全妖怪大百科』から“ぬらりひょん”やロボニャンが登場しています。しかし、“ベルばら”もそうですが、たとえ漫画の内容を知らなくても、与えられた資料から解けるようになっているはずなので、漫画を読んでおけば有利というわけでもないですね。

時事問題としては、やはり「100年前の出来事や周年行事、国民的イベントのトピック」は、対策として押さえておいたほうがいいですか？

【佐京】どちらかというと、年度ではなく試験実施年、またはその100年前、150年前のことが出てくるケースが多く、2022年実施の日本史には1872年開通の鉄道についての問題が出ました。つまり、次の2027年共通テストには1927年や1877年のことが出るかもしれないから、「一応押さえておいたほうがいいよ」とはアドバイスしています。

共通テストは学力向上につながるか
――全体的に見て、共通テストは高校生の学力向上につながっているんでしょうか。

【佐京】私としてはけっこう好意的に見ていますね。例えば2択の問題で、そのうち1つは誤りの選択肢、われわれは「ダミーの選択肢」といったりするんですけど、そのダミーの方も見ると、「出題者はこういう思考回路を落とし込みたいんだな」というのは分かるんですよ。「こっちが正解に決まってるじゃん」みたいな問題はあまり出なくなってきて、そういう意味では試験自体の質は上がっている気がします。つまり、よく練られていますね。ただ一方で、「一方はわからなくても消去法で選べばなんとなく分かるよね」という設問もなくはないので、そこはまだ開始6年目、過渡期なのかなという気はします。

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