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関連惑星

認知科学の星の星

58人が搭乗中
参加
背景画像は @necco(ねこころん  さんに提供いただきました😊 認知科学は、人間の「考える」「理解する」といった知的な働きを研究する学問です。心理学が人の行動や感情を扱うのに対し、認知科学は記憶や注意、言語理解など心の情報処理を探ります。認知心理学はその一部で、具体的な認知プロセスを研究します。さらに、脳波を使って脳の活動を測定し、思考やコミュニケーションの仕組みを解明することも行います。心理学、認知心理学、脳波などを組み合わせて、人間の知的活動を総合的に理解するのが認知科学です🧠 興味がある方は星に搭乗してくれると嬉しいです✨✨ #心理学 #認知心理学 #認知科学

認定オーナーたちの星

32人が搭乗中
参加

自意識過剰の星

26人が搭乗中
参加
みんな私がこの惑星を作るの待ってた

若年性認知症の星

16人が搭乗中
参加
惑星名の通り『若年性認知症』。 日々『老化』していきますが、ご本人、ご家族の方、認知症に携わる方々、不安や心配、対処法etc 勿論、興味がある人も大丈夫。 色々な事、情報交換など、たくさんお話ししましょう。

意識他界系の星

15人が搭乗中
参加
意識他界系だなって思った瞬間を

認定オーナーの星

15人が搭乗中
参加

非認定音声ルームの星

13人が搭乗中
参加
大所帯のルームだけが面白いと思うことなかれ 貴様の本当に楽しめる部屋さがせ なけりゃ作れ

知識の星

12人が搭乗中
参加
日常の「へぇ!」が見つかる、あなたの秘密基地👀 「実はそうだったんだ!」と驚くような雑学や、「知らなかったこと」を楽しくシェアするコミュニティです 誰かに話したくなる🌱‬‪豆知識から、人生が豊かになるヒント💡✨まで、みんなで知識を交換しませんか?

知識探究の星

10人が搭乗中
参加
知識は日常を少し豊かにしてくれます。 知識探究のふとした喜びを皆と分かち合いましょう。 *推奨される行為 ・自分しか知らないようなちょっとニッチな知識を投稿する。 ・星で得られた、興味のある知識について探究・議論する。 ・日常で発生した疑問の答えを調べて投稿する。 ・皆を笑顔にする。 *禁止事項 ・知識は事実に基づいている必要があります。デマや解釈の分かれる投稿は禁止です。 ・個人の意見は大いに結構ですが、投稿する際には知識部分と意見部分は明確に分けて記載するようにしてください。

GRAVITY豆知識

12人が搭乗中
参加
新しい情報・知りたいことなど気軽にお使いください😌至らぬ所は教えあいつつ、知識の幅が増やせますように。 分からないこと、知りたいことは、 #質問したら誰かが答えてくれるタグ を付けたら返答が来やすいです。

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caffeoreee

caffeoreee

カービィ&マホロアの絡みを木陰から観ていたい
でもワンチャン認識されそうなのがネック
絡みに行くのは野暮ですからね、
スピードワゴンはクールに去るぜ
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かわさき

かわさき

ポッチャリとデブの境界線は?
自称ポッチャリはたいがいデブと認識してるんだが、普通って人も普通じゃなくて
ポッチャリが多い気がするのは
俺だけか?
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臼井優

臼井優

理系が文系より上という認識
 特に理系職(医師、エンジニア等)が専門的な国家資格や技術を要することや、学力上位層において理系の比率が高い統計 に起因します。  
 
 しかし、文系は文系で高度なコミュニケーションや社会科学的アプローチが重要であり、就職率も文理で大差はありません 。
 文理の比較は能力の優劣ではなく、個人の興味や適性に基づいています。

具体的には、以下の点で理系が有利と見なされる傾向にあります。
学力層の傾向: 大学進学者全体では文系が多い一方、最優秀層(上位1%以上)では理系、特に医学部への進学により理系比率が上がる。

理系専門職: 医師、薬剤師、研究者など、特定の理系学部・大学院を出ないと就けない職業が存在する。

年収の傾向: 理系職は文系職に比べ、平均年収が若干高い傾向がある。

論理的思考力: 理系は論理的思考、データ分析、問題解決能力の育成に強みがある。

一方で、理系の方が必ずしも優れているとは言えず、文系は文系で「感情や人間社会の理解」、「経営・法律・法学」などの分野で必要不可欠な専門性を発揮します。

 結局のところ、どの分野で能力を発揮するかは、その人の適性や人生の目標に依存するため、どちらが「上」かという議論は、現代ではあまり意味がないと言われています。
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臼井優

臼井優

いじめの責任逃れに対しては
 証拠(日記、診断書、動画等)を収集し、学校や教育委員会へ内容証明郵便で対応を求めることが有効です。
 学校が放置・隠蔽する場合は、民法第709条に基づく損害賠償請求や、弁護士・警察への相談を検討してください。

具体的な対応と法的根拠は以下の通りです。
1. いじめの責任逃れを防ぐ対応策
客観的証拠の収集: 日時、場所、内容、周囲の証言を記録し、心身の不調は速やかに医師の診断書を取得する。

学校への書面対応: 口頭での報告は「認識が甘かった」と責任を逃れられる可能性があるため、書面(内容証明郵便など)で報告し、対応の記録を残す。

第三者機関の利用: 学校が機能しない場合は、教育委員会、法務局(人権擁護部)、弁護士に相談する。

2. 責任追及の対象と法的責任
加害者への責任: 民法第709条に基づき、不法行為(いじめ)による損害賠償(慰謝料・治療費)を請求可能。14歳未満の場合は親に監督義務違反の責任(民法第714条)が問われる場合がある。

学校側の責任: 安全配慮義務違反(調査の放置・怠慢)として、学校設置者(自治体や学校法人)に損害賠償を請求できる可能性がある。

警察・法的手続き: 事件性が高い(暴行、脅迫、恐喝など)場合は、警察に相談する。

3. 注意点
いじめの加害者を強制的に転校させることは法律上難しく、加害側が転校を拒否するケースも多い。

証拠がないと調査が形骸化する恐れがあるため、粘り強い証拠集めが必要となる。
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臼井優

臼井優

いじめが起きた際の担任の責任
 安全配慮義務に基づくいじめの「早期発見」「迅速・組織的な対応」「加害者指導」の法的・教育的責任があります。
 発見した疑いや兆候を隠蔽・放置したり、一人で抱え込んだりした場合、学校側の義務違反(損害賠償)が問われる可能性があります。

担任の責任と役割
安全配慮義務: 児童生徒が心身ともに安全に学校生活を送れるよう守る義務。

早期発見・把握: 些細な予兆や人間関係の変化を見逃さず、アンケート等で実態を把握する。

組織的対応: 問題を認識したら速やかに報告し、一人で抱え込まず、学年主任、管理職、スクールカウンセラー等と連携する。

事実確認と指導: いじめの事実関係を公平に調査し、加害者への指導を行う。被害者の安全確保を最優先する。

責任が問われるケース
いじめの事実を知っていたのに適切な対処をせず放置した。
いじめの報告を受けながら報告・調査義務を怠った。
いじめの対応が不適切で、被害が長期化・深刻化した。

公立と私立の違い
公立学校: 教師個人への損害賠償請求は原則否定され、国や自治体(設置者)が責任を負う。
私立学校: 教師個人の法的責任(不法行為に基づく損害賠償)が問われる可能性がある。

いじめは「重大な人権問題」として認識し、隠蔽せず、組織的に対応することが担任の最も重要な責務となります。
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