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多動って意味だけど
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たろ
支援クラスの方が本人にはいいのかな
5歳児の段階ではまだ疑い、 傾向があるとしか言えないらしいけど、注意欠如・多動症は ほとんどそうなんだよね。
私も子供の時変わってたし。
でも発達障害って遺伝じゃないらしいんだけど、調べたらどうなんだろう
1. 注意欠如・多動症
ADHD (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder) の日本語名です。不注意、多動性、衝動性といった特性があります。
2. 自閉スペクトラム症
ASD (Autism Spectrum Disorder) の日本語名です。対人関係やコミュニケーションの困難、特定の物事への強いこだわり、感覚の過敏性などが特性として挙げられます。
3. 発達性協調運動症
DCD (Developmental Coordination Disorder) の日本語名です。運動が不器用でぎこちない、協調運動に困難を抱える特性があります。
ADHD・ASDの星
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ウサギ
ADHD（注意欠如・多動症）とは
ADHDは「Attention-Deficit Hyperactivity Disorder」の略で、日本語では注意欠如・多動症と呼ばれます。発達障害の一種で、不注意、多動性、衝動性を主な特徴とし、発達水準に比べて注意を持続することが困難であったり、落ち着きがなく順序立てて行動することが苦手であったりします。これらの症状が持続的に現れ、日常生活に支障をきたす状態を指します
主な症状
* 不注意：集中が続かず、細かいミスが多い、指示を聞き逃す、物をよく失くすなど。
* 多動性：じっとしていられず、手足を動かしたり席を立ったりする。
* 衝動性：思いついたことをすぐに行動に移し、順番を待てないなど
診断
ADHDの症状は12歳までに現れることが多く、問診や行動観察、心理検査を通じて専門医が診断します。DSM-5の診断基準では、不注意または多動・衝動性の症状が6項目以上（成人は5項目以上）あり、6か月以上持続し、複数の環境で支障が出ていることが必要です 知能検査だけでは診断できません。
治療法
* 薬物療法：メチルフェニデート（コンサータ）、アトモキセチン（ストラテラ）などの薬剤で神経伝達物質の働きを調整し、症状を軽減します。副作用には睡眠障害や食欲変化などがあります。
* 認知行動療法：時間管理やタスク整理などのスキルを学び、日常生活の改善を目指します。
* その他の支援：環境調整、運動、食事改善、マインドフルネス瞑想なども有効です。#ADHD
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ヒロ🦻【えんの木】
・親が子どもに対 する適切な支援方法を身につけることで子どもの行動の改善や発達の促進を目指す介入アプローチ
・世界保健機構（World Health Organization: WHO）でも、発達障害のある子どもへの介入の一つとして PT（caregiver skills training: CST）を推奨
２．ペアレントトレーニングの効果（近年の系統的レビューやメタアナリシスより）
・自閉スペクトラム症（autism spectrum disorder: ASD）のある子どもの親…子どもの問題行動の改善（Postorino et al., 2017; Tarver et al., 2019） 、言語理解力の向上 （Oono, Honey, & McConachie., 2013）、 ASD 症状の低減（Oono et al., 2013）、親子の相互交流（parent child interaction）の肯定的変化（Oono et al., 2013） に関する有効性が示されている。
・親のストレス…低減効果が明確であった研究（Tarver et al., 2019）と、明確でなかった研究（Oono et al., 2013）が混在している。
・注意欠如・多動症（attention deficit hyperactivity disorder： ADHD）のある子どもの親へのPT…親の評価による、子どもの行動問題の改善やADHD症状の低減、親の養育の質の改善に関する有効性が示されている（Daley et al., 2014; Rimestad, Lambek, Christiansen, & Hougaard, 2019）。 一方で、独立した評価者（independent assessor） による評価では、親の養育の質と子どもの問題行動の改善の有効性は示されているが、ADHD症状の低減に対する有効性は示されていない（Daley et al., 2014; Rimestad et al., 2019）。
※ 各レビューの目的、対象に含めた研究のちがい、研究の参加者や介入 （PT）の特徴、アウトカム指標等の違いがあるため一部結果が一致しないことが示されているもの の、多くのレビューでPTの有効性は支持されている。
※ エビデンスの質に関する課題が指摘されており、さらなる実証的研究の蓄積が必要である。
３．日本のペアトレの状況
・発達障害者支援法において家族支援の重要性が謳われ、国の発達障害者支援施策としてPTの普及が推進されている。
・しかし、国内のPTの研究は少なく研究の質についても課題が多く、国内のPTに関するエビデンスは限定的。
・1994年から2011年までに国内で報告されたPT研究の系統的レビュー（原口・上野・丹 治・野呂，2013）では、対象論文47本のうち約半数の研究で客観的な指標や方法論を用いた効果検証が実施されていなかったことが明らかにされ、PTの全体的な効果を論じることは妥当ではないとされている。
・今後の課題として、「根拠に基づく実践（evidence-based practice）」という視点から、親子両方への効果評価を客観的に行っていく必要性がある。
【参考文献】
山口・吉本・原口（2021）我が国における発達障害のある子どもの親に対するペアレントトレーニングの研究動向, 行動分析学研究 第36巻 第1号
【ベストコメント】
受け続けて、最初はぎこちなかったとしても家にちゃんと持ち込んで実践すれば、親も効果に強化されて、続くと思うんですけどね。
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ヒロ🦻【えんの木】
公認心理師。心理学系の配信してます。
StandFMと同時配信をしています。
荒らしや不穏なリスナーさんは躊躇せずブロックします。
StandFM→https://stand.fm/channels/618533ef3db982af52b6cc44
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🐹ko-na🦫
よこはまにいるアラフォーのおじさんだよ✨✨
フリー オープン 思っているほどこわくないよ
デグー・うさぎ・チンチラ・4つの水槽に囲まれて生きている
20歳未満はまわれ右↻ ヘビスモ🚬
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たろ
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お子-ADHD/ASD
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