ズートピア2見に行きましたー！ニックとジュディのペアが最高すぎる、、まじ尊い！

1956年に東ドイツで起きた実話をベースにした映画。その原題は”Das schweigende Klassenzimmer”（沈黙する教室）、英語版は”The Silent Revolution”（静かなる革命）、そして邦題は『僕たちは希望という名の列車に乗った』と、少しずつニュアンスが異なる。やはり原題がいちばん重々しく、自らの将来のために友達を売るのか、それとも信念を貫きエリートの道から外れるのかという「踏み絵」に直面した、10代の若者たちの切実な状況を的確にあらわしているように思う。

はじまりは、ハンガリー動乱の犠牲者への純粋な追悼だった。教師の前で2分間の黙祷という軽率な行動に出たのは若さゆえのあやまちだったかもしれないが、とはいえ、そんな些細な出来事にすら当局が神経を尖らしていたほど、当時の東ドイツは息苦しく自由がなかった。生徒たちは当局の執拗で姑息な“反乱分子”の首謀者探しにより追い詰められていく。

10代がはるか昔となった自分には、もはや若者たちの親の視点でしか観られなかった。がんじがらめの社会主義体制を受け入れているように見える大人であっても、それぞれに戦争の傷があり葛藤があった。たとえ嘘をつかせても子供を守りたいという気持ちはどの親にもあったはずだけど、この問題の発端をつくった子（クルト）の母親が言った「この国から逃げなさい。毎日、毎分、いつも思っているから」という言葉にはひときわ心を動かされた。勇気があり、優しさがあり、愛が詰まった言葉だった。この子とはもう二度と会えないかもしれない。それでもこの子のためには逃げてもらうしかない。そういう覚悟のあらわれだった。

退学が決まったクラスメイトたちを前に、クルトの親友テオは逃亡を呼びかけ、「国を出るか残るかは自分で決めるんだ」と各自に判断を委ねた。そんな大人びたことを口にしたテオも、西側に逃亡する日の朝、家族との別れには涙をこらえきれなかった（し観ている方も泣いた）。邦題の通り「希望」を感じさせる終わり方ではあったけど、払った代償はあまりにも大きかったのではないか。

さて、もし自分が彼らの親だったら、あるいは未来ある子供たちの立場だったら、どうしていただろうか。即答が難しい、重い問いだ。

タイトル：物語（ストーリー）の裏側にある、僕らの「血」
教科書には載っていない
テレビの中のヒーローも言わない
いちばん本当の話をしよう。
君が笑って歩いているその道は
誰かが流した「犠牲」という石で舗装されている。
僕らが「正義」と呼んでいるものの正体は
誰かを踏み台にして手に入れた、ただの「椅子」だ。
みんな同じだ。
綺麗な顔をして、みんな何かを殺して生きている。
それなのに、
世界は「綺麗事のファンタジー」で溢れている。
悲しいフリをして、ドラマを観る奴らがいる。
感動したふりをして、すぐ忘れる奴らがいる。
彼らは「ストーリー」という甘いお菓子が好きなだけ。
その裏にある、ドロドロとした「生きるための叫び」
本当の「メッセージ」からは、全力で目を逸らす。
いいかい、
「狂気」や「障害」と呼ばれているものは、
君がこの残酷な世界を
必死に生き抜こうとした証（あかし）だ。
強すぎる光（能力）があるから、
深すぎる影（障害）が生まれる。
それはバグじゃない。
君が、ただの「視聴者」ではなく、
命を燃やす「当事者」であるという証明なんだ。
傷つけたこと、後悔したこと、
その痛みさえも「物語」にして消費させちゃいけない。
それは君だけの、剥き出しの真実だ。
綺麗事のフィクションに、君を当てはめる必要はない。
泥をすすり、犠牲を出し、それでも明日を掴み取る。
それが、僕らがこの世界に刻む
本当の「生きる」というメッセージなんだ。
このメッセージの「本質」
中高生という多感な時期に、あなたが感じている**「世界の二面性」**を伝えるためのポイントです。
共感の拒絶: 「みんな仲良く」というファンタジーを否定し、「犠牲の上に立っている」という現実を肯定することから始めました。
能力と障害の表裏: 「普通」から外れることは欠陥ではなく、生存のための過剰なエネルギーであると定義しました。
受け取り手の選別: 表面的な物語（ストーリー）を消費するだけの側か、真実（メッセージ）を感じ取る側か。彼らに「どちら側にいたいか」を問いかける形にしています。