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はじまりは、ハンガリー動乱の犠牲者への純粋な追悼だった。教師の前で2分間の黙祷という軽率な行動に出たのは若さゆえのあやまちだったかもしれないが、とはいえ、そんな些細な出来事にすら当局が神経を尖らしていたほど、当時の東ドイツは息苦しく自由がなかった。生徒たちは当局の執拗で姑息な“反乱分子”の首謀者探しにより追い詰められていく。
10代がはるか昔となった自分には、もはや若者たちの親の視点でしか観られなかった。がんじがらめの社会主義体制を受け入れているように見える大人であっても、それぞれに戦争の傷があり葛藤があった。たとえ嘘をつかせても子供を守りたいという気持ちはどの親にもあったはずだけど、この問題の発端をつくった子（クルト）の母親が言った「この国から逃げなさい。毎日、毎分、いつも思っているから」という言葉にはひときわ心を動かされた。勇気があり、優しさがあり、愛が詰まった言葉だった。この子とはもう二度と会えないかもしれない。それでもこの子のためには逃げてもらうしかない。そういう覚悟のあらわれだった。
退学が決まったクラスメイトたちを前に、クルトの親友テオは逃亡を呼びかけ、「国を出るか残るかは自分で決めるんだ」と各自に判断を委ねた。そんな大人びたことを口にしたテオも、西側に逃亡する日の朝、家族との別れには涙をこらえきれなかった（し観ている方も泣いた）。邦題の通り「希望」を感じさせる終わり方ではあったけど、払った代償はあまりにも大きかったのではないか。
さて、もし自分が彼らの親だったら、あるいは未来ある子供たちの立場だったら、どうしていただろうか。即答が難しい、重い問いだ。
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紫陽
それでも親に言えないから抱え込むしかないよね
思ってること口にしたら暴言言われるに決まってるから 反抗もくそも無いや
お姫様になりたかった
好きぴがインスタのしたともでかけてた曲⬇️
ヒロイン/backnumber
オールドファッション/backnumber
ある未来より愛を込めて/backnumber
好きな人いるのかな、、
彼女はいないって言ってた！
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臼井優
少年サッカー戦術理解のポイント
年代に応じた段階的アプローチ
低学年（～3年生）: サッカーの楽しさを知り、ボールタッチ数を増やすことが最重要。お団子サッカーでも「楽しい」経験が土台に。
高学年（4年生～）: 「時間」「空間」「仲間」を意識し始める。まずは個人戦術（1対1の駆け引きなど）、次にグループ戦術（2～3人の連携、カバーリング、スライド）、そしてチーム全体の連動へと段階を踏む。
「守備＝攻撃」の意識
守備の目的はボールを奪い、相手ゴールに入れること。ボールを奪ったらすぐに攻撃に移るという意識が重要。インターセプト（相手の意図を読んでボールを奪う）を最優先に考える。
「なぜ？」を考える習慣
指導者の意図を理解する、練習の目的を把握する、プロの試合を分析的に観る、サッカーノートで振り返るなど、情報収集と自己分析で戦術理解度（サッカーIQ）が向上する。
普遍的な戦術コンセプトの習得
特定の戦術に固執せず、マーク、スライド、サポート、外す動きなど、どんなスタイルでも必要な普遍的な動き（コンセプト）を幅広くトレーニングする。
実戦で「体感」させる
練習では、試合を想定したシナリオでプレス戦術などを繰り返し行い、成功体験を積ませる。ゲーム形式の練習や練習試合で、全体のバランスを調整しながら理解を深める。
指導者・保護者の役割
「プレイヤーズファースト」「子供ファースト」を忘れず、結果だけでなく選手の成長を重視する。
戦術指導は、選手の「戦術メモリー（経験値）」を増やすこと。指導者の的確なフィードバックが判断力を高める鍵。
まとめ
少年サッカーの戦術理解は、単に指示を覚えるのではなく、「サッカーを好きになる」ことと「状況判断力」を養うためのプロセスです。年齢と発達段階に合わせ、楽しみながら、様々な状況に対応できる「引き出し」を増やしていくことが、将来的な成長に繋がります。
ぐるぐる
2
まる子
これに1200円使う馬鹿どこにいんの
気分屋Maxコケコ🐓
いつも帰ってきて会えたら渡すんだけども、、、
あと地元帰ってきたらいとこのおばさんから子供たちにお年玉もらうんだけど、いとこの姪っ子が帰ってくるなら渡してもらうべき？🙃
会ったら渡すんだけども、、
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