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高校生の星です!07〜09の高校生の方カモン!!
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皆さまで悩みや情報を共有しつつ、前向きに頑張りましょう🤗✨
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高校生話そうの星
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はじめまして
しーちゃんです
高校生のみなさんと話して仲良く話したいなと思って、惑星を作ってみました!
入りたい人は、是非!✨
ルールは、特になし!
でも、違法に当たるものは、通報させていただきますので、くれぐれも気をつけてください
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はじめまして✨
編み物をするのが好きな方も、編み物に興味がある方も大歓迎です🧶🌿.∘
みなさんが編んだ素敵なものを編み物の星の方々と一緒に共有できれば嬉しいです🥰
紹介文を読んでくださってありがとうございます!
それぞれのペースで編むことを愉しみましょう🧶✨️
双極性障害の星
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今日もえらい🏅
笑って生きていこの星
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【笑って生きていこの星】since 2025.10.12
惑星のコンセプトは
「笑顔は幸せを惹きつける」「しあわせの連鎖」
疲れた時にふと眺めて笑顔になれる
温かい惑星です🥰
⭐️見る専・投稿ゼロ大歓迎
ゆるく楽しむための惑星です♡
⭐️投稿は自分が笑顔になった瞬間や
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心の栄養ドリンクになりますように🪽
ご搭乗をお待ちしています☺️
小•中学生子育ての星
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小学生・中学生を子育て中の方で作る星です。
日々の出来事を共有して笑いあったり、
お悩みや苦労を共感して励ましあったりする
そんな優しい場所としてご活用下さい♪
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ヒサ
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これで究極生物へまた一方近づきました•••

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ピクピクミン3
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わっしょい平八郎
けど恋愛対象は女だよ。じゃあ入れるね??
ってことだよね?????
怖いな。

ポンチョ(大人)
回答数 2>>

ニコ
なんて全生物に対しても思うこと
すきなら幸せにして欲しいし、したい

さくや
そりゃ生命ができる確率は低確率だけども…ここに生物いる事が何よりの証明だと思うんですけどね。

臼井優
分野別の主な仕事
漁業・水産:漁師、養殖業、水産加工業、水産仲卸業など。
海運・物流:船員(航海士・機関士)、船長、水先人、船舶運航管理、通関士など。
研究・調査・技術:海洋学者、海洋調査員、技術開発(洋上風力、海底資源)、環境保全、水中カメラマンなど。
レジャー・教育・サービス:水族館飼育員、ドルフィントレーナー、ライフセーバー、マリンスポーツ運営、ネイチャーガイド、船上ガイド、潜水士、水中写真家など。
公的機関:海上保安庁、海上自衛隊、気象庁(気
象予報士)、地方自治体の水産・環境部門。
関連する資格・スキル
国家資格:潜水士、海技士(航海士・機関士など)。
専門資格:船舶免許、ダイビング関連資格(PADIなど)、生物分類技能検定、学芸員資格。
ビジネススキル:Excel、Word、コミュニケーション能力。
働く場所
船上(商船、調査船、漁船など)
水族館、研究機関、大学
海上保安庁、海上自衛隊などの公共機関
海辺の施設(ダイビングショップ、リゾート施設など)
しゅう
「自発性を持たせる」というためには
◆「テストで良い点数が取れる」という
単なる「机上の満足」だけでは
それは ただの
「親・子供の 都合の良い自己満足」や
「学校・教員側の自己満足」となるお話
本来 「学習・学ぶ」というのは
「何かの目的・意欲を
達成させるための「手段」である」お話
例えば
子どもが「早く数を数えたい」や
「数字を 自由に使いこなしたい」なら
それは「算数・九九を覚える」など
その様な「知識の習得」によって、
元々 「子供」の中にあった
目的・意欲である
「数字に関わる欲求」を
「算数」という勉学の「手段」により
「子どもの欲求満たす」ということになる件
(= 要するに
「出来なかったことができる」状態になる)
本来は 「学習」というのは
「自分の意欲・目的について
それを『達成』させるために
その手段として『学ぶ』」という事の話
「子供の私生活」において
その「子ども」が
「成し遂げとげたい目的」の達成の為に
そこで「学ぶ・学習する」という
『手段』が役立つお話
例えば「子供」が
「生き物について 詳しく知りたい」なら
その子どもにとっては
『学校で 理科・生物を学ぶ」という事は
「生き物を知る為の手段の1つ」となり
それが その子供にとっては
「実際に 役立つ」というお話
でも 日本の「教育」というのは
そもそも「目的」が
◆「学校で 良い成績をとる」
→ 平均以上・上位など
◆「良い進学校に 進学する」
そのように「目的自体」が
「学校の進学」などになってしまっていて
その「手段」として
「学校で よく勉強する・学習する」と
なってしまっている件
改めて 整理をすると
「学習する・学ぶ」というのは
本来は「手段」であるお話
そして 日本の教育では
「学習する・学ぶ」という「手段」でもって
「良い大学・良い学校」に進学する事が
優先した「目的」となってしまっている件
でも 本来は
それ以上に重要な事は
「学習する・学ぶ」という「手段」により
「自分が叶えたい事・成し遂げたい事」を
「できるようにする・考えを深める」など
つまり
「能力・興味を深める・身に付ける」など
その様な「目的」も より重要なお話
日本の学校の教育の「思想」における
その「学習の目的」が
◆「良い学校への進学」
★「良い成績を修める」(平均以上)
そのように「偏っている背景」には
「学習・学ぶ事の目的」が
主体である「子供・生徒の意欲・欲求」より
ただの「学校への進学」という
漠然とした「目的」に なりやすいと思う件

吉田賢太郎
1. 境界線を踏み越えろ
「10」という数字は、ただのカウントじゃない。
それは、昨日までの「当たり前」を終わらせる儀式だ。
昭和の**ZX(ゼクロス)**は、
復讐のサイボーグから「10人目の仲間」へと生まれ変わった。
「個」としての限界(Z)を認め、
仲間という「未知(X)」の力を借りて、孤独を突き破ったんだ。
2. 破壊は「愛」の裏返しだ
平成のディケイドは、積み上げた9つの世界を壊して回った。
それはマウンティングじゃない。
「こうあるべきだ」という固定観念を壊し、
バラバラな個性をそのまま繋ぐための、ゴージャスな破壊だった。
彼は教えてくれた。
「居場所がないなら、自分で作ればいい。
世界は一つじゃない。君が選ぶ未来こそが、唯一の正解だ」と。
3. 君の中に眠る「神殺し」の光
アギトという名の「究極未知(アルティメット・アンノウン)」。
それは、神様が人間に与えた「進化」という名の毒であり、光だ。
誰かが決めた「身の丈」に合わせるな。
「弱者」と決めつけて誰かを見下すな。
「賢者」を気取って思考を止めるな。
君の中にある「未知」は、神様ですら予測できないほど鋭い。
昨日の自分を「究極」として脱ぎ捨て、
明日の自分を「未知」として愛し続ける。
その繰り返しこそが、仮面ライダーという生き方そのものだ。
4. 令和の君へ贈るバトン
「未来ダー(ミライだー)」は、テレビの向こう側にはいない。
この画面を見ている、君の瞳の中にいる。
これまでの歴史をすべてリスペクトし、
それでいて、その重みに縛られず、
「自分は、何にでもなれる」と胸を張ること。
「過去を抱きしめ、未来を壊せ。
君こそが、まだ誰も見ていない10番目の光だ。」
本質のまとめ:情報伝達シート
ZX(ゼクロス): 「繋がり」こそが、孤独を究極の力に変える。
ディケイド: 「破壊」こそが、新しい可能性を繋ぐ唯一の手段。
アギト: 「進化」こそが、運命という名の神を超える翼。
令和の君: 「自分」こそが、究極と未知が交差する最前線。
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おすすめのクリエーター

吉田賢太郎
【自己紹介】
解離性同一障害(DID)の当事者、通称「人格解離者」として日々を生きています。
私たちのシステム内には、特に強力な能力を持つ二人の部分(アルター)がいます。
** gifted genius 姉(🐇❤️)**
** gifted genius 弟(🐉🔪)**
彼らが時に表に出て生活を回したり、内に秘めた特別な才能を発揮したりしています。私たちについて、どうぞよろしく
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臼井優
国立大学法学部卒 法律系国家資格3種保有 就職氷河期世代 元僧侶 趣味・特技 サッカー、バスケ、ボクシング、テコンドー、茶道、書道、華道、サックス、ドラム、読書、カフェ巡り、音楽鑑賞、ストレッチ、筋膜リリース、他人のデートコースを考えること 家庭教師、予備校講師、各大学でのエクステンション講座担当 担当科目・領域 小~高、文系科目全て、公務員試験全領域、面接、ES添削、マナー、論文添削等々
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しゅう
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わっしょい平八郎
わわわわ
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ゲイル
03 大学生 札幌
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