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【笑って生きていこの星】since 2025.10.12
惑星のコンセプトは
「笑顔は幸せを惹きつける」「しあわせの連鎖」
疲れた時にふと眺めて笑顔になれる
温かい惑星です🥰
⭐️見る専・投稿ゼロ大歓迎
ゆるく楽しむための惑星です♡
⭐️投稿は自分が笑顔になった瞬間や
前向きな言葉のみ♡
心の栄養ドリンクになりますように🪽
ご搭乗をお待ちしています☺️
クスッと笑うの星
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クスッと笑える 投稿 なんでもっっ
クスッとつぶやき/クスッとエピソード/大喜利/拾い画/ネタ系/写真/動物/料理/漫画/アニメ/ゲーム/音楽/育児/夫婦カップル/恋愛/友だち/フリー/仕事etc、、、
みんなで クスッと笑える投稿を共有して 1日１回は軽く笑っちゃいましょう-`🙌🏻´-
お笑いの星
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自己肯定感バグってるところがあったっていいじゃんっ！！バイブス上げてきなよ🫵
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笑顔のきっかけ
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仕事に勉強、会社に学校、家庭環境etc,,,
辛い事が多い現実世界。
もしかしたら辛い事しかないかもしれない……
そんな1日の1分でも30分でもGRAVITYに
いれる間だけは笑顔でいてもらいたい！
そんな【笑顔】の【きっかけ】を作れたらなと
思って立ち上げた惑星です。
みんなで【笑顔】溢れる投稿していきましょ！
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「ガチャが当たらない…」
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そんな経験ございませんか？
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ここはそんな鬱憤を晴らすための星です！
みなさんの爆死報告を教えてください！
そして、みなさんの爆死報告をみましょう！
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こんなお題どうですか！こんなの見てみたいな！
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仲良く創作活動の足がかりにしよう！
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NAMUKO
回答数 155>>
お笑い芸人の星
11
シベリアヒナゲシ
回答数 110>>
ジャンクてゆーTBSのラジオすごくおすすめですよ
爆笑問題カウボーイ
22
きょうこちゃ
爆笑問題カウボーイを
聴いてるなんて😭😭
うれし！！！
カウボーイといえば、
20代半ばにめちゃくちゃ聴いてて
同僚の子とランチ中に
面白かったとこ話した時間、
かなりキラキラしてた🫧
よく通勤中聴いてて、
笑いすぎて動けなくなって
うずくまってたら
大丈夫ですか？って声かけられた
のも思い出した
(出先でおかしすぎて
動けなくなることは今も
たまにある)
3
のらネコん
回答数 201>>
1
ゴリラックマさん
5
キャットフィッシュ
23
数%のスーパー銭湯
回答数 356>>
2
サクマ
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お笑い芸人の星5
1000
回答数 155>>
お笑い芸人の星37
あろーず
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紫苑／しおん🐈⬛
うつでは、
悲しくなる前に
⇒ 頭が回らなくなる
⇒ 文章が読めなくなる
⇒ 考えると一気に疲れる
ことがあります。
これは
気分の問題ではなく、
脳が一度に処理できる量が
減っている状態です。
外から見ると
「聞いてない」「考えてない」
と誤解されがちですが、
実際は
入れたくても入らない
という状態です。
やる気や態度の問題では
ありません。
今できること
⇒ 考える作業を減らす
⇒ 見る情報を減らす
⇒ 「今日は処理落ちの日」と決める
処理力が落ちている日は、
出来なくて正常です。
うつ病の星
たこわさ
9
みみがー
普通にオシャレじゃないとダメだしメイク上手くないとダメだし細くないとダメだしセンスないとダメだし…
え？元が美人じゃなきゃダメだって？
そんなぁ……[大泣き]
78
ホヨトホー
臼井優
教育費は「入力」にすぎない。それが、どのような回路を通って社会に出力されてきたのか――そこが問われている。
教育が機能するはずだった回路
本来、教育は
教育 → 労働 → 価値創出 → 分配
という回路のなかで機能する。
しかし日本では、この回路が長い時間をかけて細ってきた。知識や技能が賃金に結びつかず、年齢や属性によって評価が固定され、再挑戦は「自己責任」として切り捨てられる。
この状態で教育費だけを増やすことは、壊れた配管に水圧だけをかける行為に近い。一時的に流れたように見えても、どこかで漏れ、滞り、やがて失望を生む。
現場で見えている別の問題
私は教育の現場に身を置いているが、そこで日常的に感じるのは、単なる「お金不足」ではない。
むしろ目につくのは、使い切れない予算と、任されない裁量だ。
時間は細かく管理され、評価は数値に回収され、失敗は避けるべきリスクとして扱われる。その結果、学びに不可欠な「立ち止まる時間」や「試してみる余白」が、静かに失われていく。
これは、個々の教師や学校の問題ではない。制度そのものが、失敗を引き受けない設計になっている。
教育費問題の正体
ここまで来ると、教育費の問題は、単なる「量」の話ではなくなる。それは、量と信頼が絡み合った問題だ。
誰を信じるのか。どこまで委ねるのか。失敗の責任を、社会はどこまで引き受けるのか。
この問いに答えないまま、数字だけを積み上げても、教育は社会的資本にはならない。
本当に問うべきだったこと
私たちが本当に問うべきだったのは、日本は教育にいくら使ったのか、ではない。教育を、社会のなかでどう扱ってきたのか、という問いだった。
若者を信じてきただろうか。学び直しを許してきただろうか。失敗を、排除ではなく回復につなげてきただろうか。
こうした問いを棚上げしたまま、「中国は22倍、日本は10％減」という数字だけが独り歩きする。それは分かりやすい。だが、分かりやすさと正しさは同義ではない。
増やす前に、つなぎ直せるか
教育費は必要だ。
しかし、それ以上に必要なのは、教育が再び社会につながる回路を取り戻すことだ。
「もっと金を出せ」という叫びだけでは足りない。学びが報われ、失敗が回収され、再挑戦が可能になる社会構造を、私たちは設計し直せるのか。
日本の教育をめぐる本当の課題は、そこにある。
あや
5臼井優
カシオジュクチョー
数字が語られるとき
中国はここ数十年で教育費を22倍に増やした。一方、日本は教育費を10％減らした――。
こうした数字が、近年、SNSや解説記事のなかで「日本停滞の原因」を説明するための定型句のように使われている。
まず、ひとつ確認しておきたい。この比較に用いられている数字そのものは、概ね事実である。少なくとも、恣意的に作られた虚偽ではない。だからこそ、この話は一定の説得力をもって広まってきた。
だが、問題は数字の正しさではない。その数字から、どのような物語が語られているのか、である。
事実から結論は自動的に生まれない
たしかに、中国は教育費を大幅に増やし、日本は減らした。しかし、そこから直ちに「日本は教育を軽視したから衰退した」という結論を導くことはできない。
中国の教育費が名目総額で22倍になった背景には、人口規模の大きさ、国家財政の拡大、長期にわたる経済成長といった構造的要因がある。それは「教育を重視したから」という一言で説明できる現象ではない。
同様に、日本の教育費が「減った」とされる数字も、少子化による在学者数の減少や、総額ベースで見た際の見え方に強く影響されている。それを即座に「教育軽視」と断定するのは、数字の読みとして粗い。
それでも「量」が無視できない理由
ただし、ここで一つ、はっきり認めておくべきことがある。教育費の「量」は、やはり無視できない。
教員の過重労働、支援人員の不足、非正規雇用の増加、学級規模の問題。こうした現象の一部は、制度以前に、慢性的な資源不足によって生じている。一定水準の予算がなければ、教育の基盤そのものが成立しない。この指摘は正しい。
教育費は必要だ。むしろ、日本には明らかに「足りていない」領域が存在する。
なぜ「増やせば解決」にならないのか
それでも、教育費を増やせばすべてが解決するかといえば、話はそう単純ではない。
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臼井優
国立大学法学部卒 法律系国家資格３種保有 就職氷河期世代 元僧侶 趣味・特技 サッカー、バスケ、ボクシング、テコンドー、茶道、書道、華道、サックス、ドラム、読書、カフェ巡り、音楽鑑賞、ストレッチ、筋膜リリース、他人のデートコースを考えること 家庭教師、予備校講師、各大学でのエクステンション講座担当 担当科目・領域 小～高、文系科目全て、公務員試験全領域、面接、ES添削、マナー、論文添削等々
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ホヨトホー
日々元気に自然科学を勉強しながら生きてる限界大学生 ☺️😬睡眠大事にする！！
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ゴリラックマさん
食って飲んでハッピーハッピーハーッピー😽
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のらネコん
独身なのに年だけとってしまいました50代のおっさんです
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あろーず
どっちかと言うと自然が好き。例えば旅行は都市部で買い物よりも自然遺産の散策に惹かれる。
人見知りの寂しがり。会話は少なくても誰かの近くに居たい。
オシャレよりも機能性とコストパフォーマンスを重視しがち。デザイナーズブランドよりワークマンくらいのスケール感。
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