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この惑星は原神の惑星です 原神以外の話も受付ます 崩壊スタイルレーンもあるから 色々仲良くできる人募集です

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原神の星入れない方良かったら入りませんか? ここでは原神のフレ作り、素材集めのお手伝い、次のガチャの共有など色々な事を共有なさってどうぞ‼️ もちろん自分のキャラの強さ自慢でもいいですよ☺️ もし、フレ作って自分の世界をバグらせられたなどの報告がありましたらその人は追放させて頂きます そのようなことがあれば何なりとDMにどうぞ みんなと仲良くするため作ったので気軽な星にしましょ✨

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2025.12.3open 原付探してる人とか、ツーリング仲間探してる人って結構居るのね これから人数増えたら上手にご活用ください ※※※※※※※※※※※※※※ 50cc原付が法改正により製造停止になってしまったので作ってみました 4mini好きな方、新基準原付乗りの方、2stな旧車持ちの方、情報共有できたらいいな ※※※※※※※※※※※※※※ 惑星主のバイク歴 XLX250->MTX125 ->CB125T->CB125T->KDX125SR ->BENRY90S->CL50(ボアアップ予定) セル付きリトルカブ欲しい

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初めまして。原神と雑談の惑星の管理者の風希雷と言います。この惑星はアプリの原神と雑談を毎日19時からやってます。良かったらこの原神と雑談の惑星に参加してみませんか?毎日賑やかにやってますので興味があったら自由参加なので楽しく過ごしてね

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第8関節

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夜中の時間は溶けるのに仕事中の時間は溶けないよな
仕事中の時間はをカチンコチンの物質をドリルで削ってるような感じで時間が削れていく
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背中でカタルシス

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将来の夢はうんこドリルの表紙に載ることです
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アク

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これを聞けっ!!って曲教えてほしいな。

私は 槇原敬之 の love letter

聞いてみてほしいな。
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ミルキーウェイ

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最近聴いてる曲教えてください!🙇‍♀️最近聴いてる曲教えてください!🙇‍♀️

回答数 203>>

槇原敬之「僕が一番欲しかったもの」
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メトロン2号

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馬年なんでこれと決めたもののやっと完成。
初っ端から前足関節へし折れた時は絶望したものの、ドリルとランナーで補強。知恵と努力で立ち向かえとの今年な展開なんですかね。マスター様はまだランナー状態なんで過去作乗せてみました。レオンもなかなかでしたが、三国志にしか見えません。今年も宜しくです。
組み初め
組み初め
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ガンプラの星ガンプラの星
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たなだん

たなだん

まずは、ありがとう

今週末から、マンションの全室にWi-Fiが導入されるらしい
それは、ありがたいことなのよ

だがしかーし
その準備の電気工事をしてる
が故に
電動ドリルとかの音がうるさ過ぎて、やっと眠りに落ちたのに起きざるを得ない

さすがに、もう寝れやしない
わたしは、睡眠を取ることを諦めた🤷‍♂️
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臼井優

臼井優

おさえておきたい「3つの学習方略」
学習方略とは、簡単に言えば「どうすれば覚えられるか」「どうすれば理解できるか」という認知の技法のことです。

子どもたちがただ漫然と教科書を眺めたり、答えを書き写したりするのではなく、意図的に思考を巡らせるための具体的な学び方を身につけてもらう必要があります。

重要なのが、以下の3つの方略です。1. 知識を広げて結びつける「精緻化方略」を学ぶ

「精緻化」とは、新しい知識を、既に知っていることと結びつけたり、イメージを膨らませたりして、記憶に残りやすくする方法です。

知識を定着させるためには、丸暗記ではなく「自分ごとの知識」にするプロセスが欠かせません。 例えば、「なぜこの公式になるの?」「なぜこの武将は戦ったの?」と背景にある理由を問いかけたり、「自分の生活に置き換えるとどうなる?」と具体例を考えたりすることです。

授業中に「自分なりの言葉で言い換えてごらん」や「似ていることを探してみよう」と促すことは、子どもたちの頭の中でこの「精緻化方略」のスイッチを押していることに他なりません。

2. 知識を整理して構造化する「体制化方略」を学ぶ

「体制化」とは、バラバラに入ってきた情報をグループ分けしたり、関係性を整理したりして、頭の中をスッキリさせる技法です。

例えば、ベン図で共通点と相違点を整理したり、マトリックス表やマインドマップを使ってキーワード同士を線でつないだりするといった、シンキングツールを使った活動をイメージするとわかりやすいでしょう。また、長い文章を要約してカテゴリーに名前(見出し)をつけるのも立派な体制化です。

先生方が何気なく言っている「大事な言葉を囲もう」「矢印でつないでみよう」という指示は、単なるノートの装飾指導ではありません。子どもたちが情報を構造的に理解するための「体制化方略」を養う、極めて重要な指導です。

ただし、ツールを使って整理するだけで終わるのでは、作業止まりです。そこから「自分の考え」を形成するまで導く必要があります。

3. 自分の理解を点検する「モニタリング方略」を学ぶ

3つ目は、自分の学習がうまくいっているかを客観的にチェックする「モニタリング方略」です。これが抜けていると、学習は単なる「作業」になり、テスト本番で「わかったつもりだったのに……」と後悔することになります。

具体的には、教科書やノートを閉じて「今、何が書いてあった?」と自分に問いかけてみたり、「この問題は自信を持って解けたか?」「どこで迷ったか?」と自分の理解度そのものを判定したりする動きです。「隣の席の子に説明できるかな?」と脳内でシミュレーションするのもいいでしょう。

テストやドリルで「マル付けをして終わり」にせず、「なぜ間違えたのか」「次はどうすればいいか」を一度立ち止まって考えさせること。この「振り返り」こそが、モニタリング方略の第一歩です。
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