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臼井優

臼井優

「教育現場の崩壊」とは
授業が成立しない「学級崩壊」、教員不足による質的低下、保護者や社会との関係性の変化、教育政策の課題など、
 多岐にわたる問題が複合的に絡み合い、学校教育システムそのものが機能不全に陥りつつある状況を指し、児童生徒の学習・成長機会の損失、教員の疲弊、教育格差の拡大といった深刻な影響をもたらしています。

主な問題の要因と現状
学級・授業の機能不全(学級崩壊・授業崩壊):
子ども側の要因: 善悪の判断力や我慢する力の低下、人間関係構築の苦手さ、生活習慣の乱れ、貧困による学習環境の差など。

教員側の要因: 対応の遅れによる問題の深刻化、スキル不足、精神的疲弊。
状況: 授業中の立ち歩き、私語、指示に従わないなど、正常な学習活動が困難な状態が続く。

教員不足と働き方の問題:
教員不足: 採用数の減少、育休取得の増加、非正規教員の増加、過重労働による離職などで深刻化。
働き方: 部活動指導の負担、ICT活用など新たなスキル習得の必要性、長時間労働。

保護者・地域・社会との関係:
保護者の変化: 幼さ、学校への過度な期待、教育への無関心、子どもの睡眠不足など、多様な保護者層の存在。

学校のサービス業化: 「顧客」としての保護者対応の負担増、教育の市場化。
教育政策・システムの問題:
政治の介入: 「学力向上」「愛国」名目での教育への介入、現場の萎縮。

マニュアル化・画一化: 自由な教育実践の阻害。
教育格差: 貧困を背景とした学力・機会の格差。
変化する「崩壊」の質

「学級崩壊」の定義が、単なる荒れだけでなく、授業が成り立たない、教員が対応できない、子どもが学習意欲を失うなど、より深刻で多様な状態に変化している。

これらの課題が複合的に作用し、教育現場は「崩壊」と表現されるほどの危機的状況に直面しており、教員の負担軽減、保護者・地域との連携強化、教育政策の見直しなど、多角的な対策が求められています。
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臼井優

臼井優

燃え尽き症候群(バーンアウト症候群)とは
、高いモチベーションで仕事や活動に打ち込んでいた人が、慢性的なストレスや過重な負担により心身ともに疲弊し、
 意欲や活力を失い、無気力・無関心・無力感に陥る状態を指します。医学的にはうつ病と診断されることもあり、
 疲労感、仕事への否定的態度、達成感の喪失などが主な症状で、感情的・身体的にエネルギーが枯渇した状態です。

主な症状
情緒的消耗感(感情的な疲労感):常に疲れ果て、感情的に消耗している。

脱人格化(パーソナル・ディスタンス):人と距離を置き、感情的な接触を避ける、冷笑的になる。

個人的達成感の低下:自分の仕事の成果に自信が持てず、達成感を感じられない。

身体的症状:頭痛、不眠、倦怠感など。

なりやすい人の特徴・原因
責任感が強い、完璧主義者:「自分がやらなければ」と抱え込み、自分を追い込む。

「誰かのために」頑張る人:献身的に働く中で自分を消耗する。

環境要因:職場での過剰なストレス、評価されない環境、目標達成後の喪失感など。

なぜ起こるのか
長時間・過度なストレスにより、心身のエネルギーが枯渇してしまうためです。
目標達成後に燃え尽きたり、努力が報われないと感じたりすることでも起こります。

「静かな退職」との関連
燃え尽き症候群の結果として、必要最低限の仕事しかせず、仕事への熱意を失う「静かな退職」を選ぶ人も増えています。

燃え尽き症候群は、自覚しにくく、日常生活にも悪影響を及ぼすため、早期の気づきと対策が重要です。
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☾·̩͙꙳蓮夜🌌

☾·̩͙꙳蓮夜🌌

こんだけギフトあると
久々に箱開け意欲爆増なんですわ( ᐙ )
10枠やり切りますフン(ง ˙˘˙ )วフン
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さかなさん

さかなさん

登場人物があまりに多いのではじめは読む意欲がかなり削がれるが、ある程度まで読むともう止まれないって感じ
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夜が好き

夜が好き

大人って何歳からだと思う?大人って何歳からだと思う?
一般的な回答だと「税金納めてる」かな。
日本人の三大義務、教育/勤労/納税、だから。
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Sarkman

Sarkman

私、今年の勤労意欲は使い果たしてしまったので…[大泣き]

本日、有休取って…[目が回る]
小原庄助(みんな知ってるかな〜❓️)を少し見習いまして…[疑っている]

朝寝、朝酒、朝湯が大好きで‼️をしてみました[泣き笑い][笑][笑][笑]

ブランチは昨晩のミルフィーユ美酒鍋のスープで卵雑炊🍲でーす[目がハート]
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