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生活保護者やメンタル系の人達向け!未曾有の時代 申請や心のもちかた活用ガイド & コミュニティ 生活保護について知りたい、活用したい、そんな方のための情報ガイド&コミュニティを作りました。 「申請の仕方がわからない」「受給後の生活が不安」「制度をもっと活用したい」—— そんな疑問や悩みを解決するために、リアルな体験談や具体的なノウハウを共有します。 このコミュニティでは、以下のような情報を発信していきます。 ✅ 生活保護の申請方法とポイント ✅ 受給後に利用できる支援制度 ✅ お金の管理や自立のためのステップ ✅ 実際に受給している人のリアルな声 ✅ 精神やメンタルについて ✅ 困ったときに役立つ情報交換 生活保護は、知識があるかないかで大きく変わる制度です。正しい情報を知ることで、不安を減らし、より良い生活を目指しましょう。 このガイドを通じて、一人ひとりが必要なサポートを受けられるように。また、多くの支援や心を落ち着けたい方に届くようにイイネやコメントなどお気軽にお待ちしております。 気軽に情報交換ができる場として、ぜひご参加ください! 同時に『おいでよメンタルや生活保護の沼へ』のグルチャと『メンタルの出会いの星』ぜひご参加お待ちしております。 ps管理人は自枠配信もやっておりますよ いつでも相談などしてくださいね

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はっちゃん🐝🖱🌶🍖

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臼井優

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せっかく受験を突破したのに「学校に行きたくない」…不登校リスクを一気に高める難関校の"危険要因"

1/22(木) 9:15   Yahooニュース

入学試験に合格することは通過点でしかない。受験コンサルタントの長谷川智也さんは「頑張って勉強して難関中学に入ったにもかかわらず、不登校になってしまうケースが増えている。そうした学校には、ある傾向がある」という――。

「息子は中学受験を経て、共学の某私立中学校に入学しました。でも話を聞くと、帰国子女の強いタイプの女子が多く、うちの子はすっかり気後れしているみたいです。自由で伸び伸びとした雰囲気がいいし、共学のほうが男子は伸びると思っていたけれど、息子にとってはちょっと違ったかもしれません。勉強量はすごく多くて遅れ気味になり、今後が心配です」(Mさん)
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 難関の中学受験を突破して晴れて入学。しかし、数カ月経つうちに、「うちの子にはこの学校は合っていなかったかも」と感じるご家庭も多いようです。僕が受け持った生徒さんでも、不登校気味になり、極端なケースでは、のちに退学になってしまった場合もあります。

 学校選びの後悔をなるべく減らすためには、どうすればいいのでしょうか。

 現代の教育の流れでは、中学受験の努力のすべてがムダになる、とまではいいませんが、それに近い状態になることが、どんなタイプの子にも起こり得ます。

 今では不登校になる子の割合は、増えに増えています。10年ほど前では学年に1人から2人といったところでしたが、ここ数年はクラスに1人2人いるのは当たり前、3人4人いるケースも珍しくありません。

 入学後不登校になったり、五月雨(さみだれ)登校になったりして、人生に無気力になるのが最も怖いことだ、と僕からは指摘しておきます。
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臼井優

臼井優

2点足らずに涙のむ挫折も…合格率14%、日商簿記1級と全経簿記上級に合格 喜び語る2人の狭山経済高の3年生、1年の秋ごろから受験を準備 早朝や部活、自宅でも勉強…難関突破へ、守った顧問の教えとは

1/26(月) 10:22   Yahooニュース

合格率約14%の難関試験「日商簿記1級」(日商1級)と「全国経理教育協会簿記能力試験上級」(全経簿記上級)に、県立狭山経済高校の3年生、内田煌成さん(18)と白砂(しらすな)あやかさん(18)が合格した。2人は同校の簿記部で切磋琢磨(せっさたくま)し、国家試験である税理士試験の会計科目2科目にも合格。「勉強の成果が報われてうれしかった」と喜びを語った。

公認会計士の資格試験、卒業から2年半の早さで突破

 2人が受験した日商1級は合格率14・0%、全経簿記上級は14・4%で、高校生の合格は非常に難しいという。税理士試験は11科目~5科目に合格することで税理士資格を得ることができ、2人が合格しているのは簿記論と財務諸表論。同部で在学中に2科目合格したのは計4人になった。2人は1年の秋ごろから受験の準備を進め、顧問の木田大輔教諭(44)からの「風呂、トイレ、寝る時以外は勉強」という教えを守り、早朝や放課後の部活、自宅でも勉強を続けてきた。

 2年生時の受験では、内田さんは税理士試験で簿記論に合格したものの財務諸表論で不合格、白砂さんは日商1級に2点足らずに涙をのむなど、挫折も味わった。白砂さんは、「向いていないのかなと諦めようともした」というが、木田教諭の励ましもあり、3年生で見事合格をつかんだ。内田さんは簿記部での勉強について、「勉強法や分からないところは教え合った」と振り返った。

 将来について内田さんは、「的確なアドバイスをして、感謝されるような税理士になりたい」。白砂さんは、「公認会計士になって自立して、親に恩返しがしたい」と話した。木田教諭は、「(簿記が)好きなだけではここまでできない。泥くさく頑張る姿に心打たれた」と生徒を激励した。
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可夢偉@ナマポニート

可夢偉@ナマポニート

全校生徒1000人いてあの苦しみを味わってたのは俺だけだったしあの喜びを知ってるのも俺だけだった。
そしてそうやって生きてきたんだから、今から普通になろうとしたところで無駄足。
自分には自分の地獄と天国がある。
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臼井優

臼井優

地方自治は住民の意思と責任で地域行政を行う「住民自治」と、国から独立した「団体自治」を本旨とし、憲法で保障された「民主主義の学校」です。
 住民は、選挙、パブリックコメント、住民投票、直接請求などの手法を通じ、政策の計画・決定・評価の各過程に主体的に参加し、行政と協働してまちづくりを進める役割を担います。

地方自治と住民参加の基本
地方自治の本旨: 住民の意思に基づく「住民自治」と、独立した団体運営である「団体自治」の2つの側面から成り立っています。

目的: 住民のニーズに対応した特色ある地域づくりと、行政への信頼醸成、民主主義の学習の場としての意義があります。

法律的保障: 日本国憲法第8章(92条)および地方自治法に基づき、住民の政治参加の権利が制度化されています。

住民参加の仕組み
間接的参加: 選挙による首長や議会の議員の選出。
直接的参加(直接請求権): 条例の制定・改廃、事務の監査、議会の解散などを求める権利。
情報公開・広聴: パブリックコメント(意見公募)、自治基本条例、市政モニター、市民説明会。

協働のまちづくり: NPOやボランティアと行政が対等な立場で共通の目的を達成する取り組み。

住民参加の現代的課題
形骸化の懸念: パブリックコメントの数や投票率の低迷。
少子高齢化の影響: 地域活動の担い手不足による参加の質の維持。
情報と能力の向上: 住民が政策的判断を下すための、透明性の高い情報共有と説明責任が行政に求められている。

住民参加の促進は、単なる意見陳述にとどまらず、政策の全過程に住民が主体的に関わる「行政のパートナー」としての位置づけを強める方向へ転換しています。
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