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「先生、今日の授業すごい楽しかった！」
「グループで取り組んで楽しかった！」
「もっとやりたい！」
子どもたちからそんな声が上がると、私たち教師は嬉しくなります。授業中の雰囲気もよく、グループワークも活発だった。手応えは十分。 しかし、いざ単元テストをやってみると――。
「あれ？ 思ったより書けていない」
「あのときあんなに盛り上がったのに、できていない」
「点数がこれまでよりも下がってしまった……」
子どもたちは決して嘘をついているわけではありません。本当に「楽しかった」「一生懸命に取り組んでいる」のです。しかし、「楽しい活動」が必ずしも「深い理解」につながっているとは限らないのが、授業の恐ろしいところです。
上記の子どもたちは「作業」や「お喋り」を楽しんでいただけで、頭の中では情報を素通りさせていただけかもしれません。
「楽しさ」を「確かな学力」という結果に結びつけるため必要なのは、本質的な「学び方の指導」だと私は考えます。環境の選び方でも時間の使い方でもなく、本当に教えるべきこと・学ぶことは「学習方略」です。
初雪
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#福岡 #高校2年生 #雰囲気のせてる #レズビアン #ディズニーシー
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臼井優
国立大学法学部卒 法律系国家資格３種保有 就職氷河期世代 元僧侶 趣味・特技 サッカー、バスケ、ボクシング、テコンドー、茶道、書道、華道、サックス、ドラム、読書、カフェ巡り、音楽鑑賞、ストレッチ、筋膜リリース、他人のデートコースを考えること 家庭教師、予備校講師、各大学でのエクステンション講座担当 担当科目・領域 小～高、文系科目全て、公務員試験全領域、面接、ES添削、マナー、論文添削等々
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