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なす
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臼井優
マタハラに該当する具体例
制度利用への嫌がらせ型:
「休みが多い」「迷惑だ」など、産休・育休取得を妨げる発言。
男性が育休を取ろうとすると「男のくせに」と言う。
状態への嫌がらせ型（不利益な扱い）:
妊娠を理由とした解雇、雇い止め、降格、減給。
「妊婦はミスが多い」「役に立たない」といった侮辱的な言動。
妊婦検診に行こうとすると「会社が休みの日に行けないのか」と言う。
「ずるい」と嫌味を言われ、就業環境が害される。
背景と原因
「男性は仕事、女性は家庭」といった古い性別役割分担意識。
管理職世代の女性が働く経験不足による理解の欠如。
育休取得者への負担増による女性同士の軋轢（あつれき）。
法律と対策
法的義務: 事業主はマタハラ防止の方針を明確にし、周知・啓発、相談窓口の設置、再発防止策を講じることが義務付けられています。
相談先: 会社の人事部、労働局（雇用環境・均等部）、弁護士など。
マタハラは、個人の尊厳を傷つけ、キャリアを阻害する深刻な問題であり、企業や社会全体で防止と理解を深めることが求められています。
まちがて
1臼井優
釣り野伏の具体的な手順
配置: 左右に伏兵を配置し、中央に囮となる部隊（釣り部隊）を置きます。
誘引（釣り）: 中央の部隊が敵と激突し、押されているふりをして退却します（偽装退却）。
挟撃（野伏せ）: 追撃してきた敵を、あらかじめ伏せておいた左右の部隊が側面から攻撃し、挟み撃ちにします。
全方位攻撃: 左右からの攻撃と、退却した中央部隊の反撃で、三方向から敵を攻撃し壊滅させます。
有名な使用例
沖田畷の戦い（1584年）: 島津家久が龍造寺隆信の大軍に対しこの戦法を使い、龍造寺軍を壊滅させ、隆信を討ち取ったことで有名です。
戸次川の戦い（1587年）: 豊臣秀吉の九州征伐の際、島津家久が先遣隊をこの戦法で破り、長宗我部信親らを討ち取りました。
特徴
「釣り」と「野伏せ（伏兵による奇襲）」の二段構え。
寡兵で大軍を打ち破るための、高度な連携と訓練を要する戦術。
島津家久が得意とし、戦国時代後期の島津氏の強さの象徴となりました。
島津義久 島津四兄弟
ぬ
3臼井優
古代スパルタの教育（アゴゲー）の主な特徴
早期からの分離と集団生活: 7歳から男子は家庭を離れ、共同の訓練施設（フィレ）で集団生活を送り、規律や仲間意識を養いました。
肉体的・精神的強化: 徹底した肉体訓練、飢えや寒さへの耐性訓練、盗みや戦闘の訓練（ヘイロタイからの窃盗も奨励）、痛みに耐える訓練などが行われました。
服従と愛国心: 国家への絶対的な服従と愛国心が最重要視され、個人の感情や自由は抑圧されました。
反主知主義: アテネの自由な知的好奇心を重んじる教育とは対照的に、実用的な知恵や軍事的な知識が重視されました。
職業的兵士の育成: 成人後も職業軍人として生活し、農業などの生業は奴隷（ヘイロタイ）に任せ、市民は常に戦う準備をしていました。
現代日本における「スパルタ教育」の解釈
「厳しい教育」の代名詞: 現代日本では、学業やスポーツ、しつけなどで「厳しい」「体罰まがいの」教育全般を「スパルタ教育」と表現することが多いです。
旧軍隊式訓練との類似: 20世紀には、日本の旧軍隊の訓練と結びつけられ、精神論や根性論、反知性的な側面が強調される傾向もありました。
古代スパルタの教育は、国家存続のための極端なシステムであり、その「厳しさ」が現代の教育議論の中で、ポジティブな意味でもネガティブな意味でも使われているのが現状です。
かえるねこ
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はてな
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クレア
ファッション機能だけで選んでる５万くらいのもの
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#DJ松永ライカタ
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スエナ
よう🎀
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るーる
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なな✨
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月城✒
や、でもこの間ちょうど美容整形を扱った漫画で、昔入れたプロテーゼが飛び出してきた…っていうの読んだし、鼻はあんまいじらないほうがいいのかもしれないな…
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꒰ঌ く
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はるな
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タチバ
恒常周回しながら全部食べちゃってるんよなログボ林檎
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