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投稿
としゆき
回答数 3>>
買うは存在しません。
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ゆ
何がなんでも安心出来る存在になってやる
ひとりぼっちになんてさせない
11
ほこり
つまり大多数の「女性」が合わないんじゃなくて、大多数の「人間」が合わないんだ！
12
ふぉくす 🦊⃤ₛ
…まぁ、実感はありませんw
2
あず男嬢様🦅PS!
《🇹🇼徐若煕（シュー▪️ルオシー)投手入団!!》
ソース検索🔍↲YouTube/ホークス公式🦅より
︎🌟徐若熙は「このたび、私を評価、そして信頼し、より高いレベルで挑戦する機会を与えてくださった福岡ソフトバンクホークスに心から感謝しています。歴史と実績を誇る球団の一員となれることを大変光栄に思います。球団の期待に応えられるよう、日々の練習と試合に全力で取り組みたいと思っています。」とコメントを発表🥰
ソース検索🔍↲
いざゆけ若鷹軍団
91
ロード
絶対並ぶんだろうなと思って、開館2時間前に行ったら既に十数人並んでた
もっと言えば、開館する前に当日券売り切れたもんだから人気ヤバすぎる
最後の写真は近くにあった幸村最後の地
やっぱ歴史好きにはたまんないよね
#大阪市立美術館
1
臼井優
授業が成立しない「学級崩壊」、教員不足による質的低下、保護者や社会との関係性の変化、教育政策の課題など、
多岐にわたる問題が複合的に絡み合い、学校教育システムそのものが機能不全に陥りつつある状況を指し、児童生徒の学習・成長機会の損失、教員の疲弊、教育格差の拡大といった深刻な影響をもたらしています。
主な問題の要因と現状
学級・授業の機能不全（学級崩壊・授業崩壊）:
子ども側の要因: 善悪の判断力や我慢する力の低下、人間関係構築の苦手さ、生活習慣の乱れ、貧困による学習環境の差など。
教員側の要因: 対応の遅れによる問題の深刻化、スキル不足、精神的疲弊。
状況: 授業中の立ち歩き、私語、指示に従わないなど、正常な学習活動が困難な状態が続く。
教員不足と働き方の問題:
教員不足: 採用数の減少、育休取得の増加、非正規教員の増加、過重労働による離職などで深刻化。
働き方: 部活動指導の負担、ICT活用など新たなスキル習得の必要性、長時間労働。
保護者・地域・社会との関係:
保護者の変化: 幼さ、学校への過度な期待、教育への無関心、子どもの睡眠不足など、多様な保護者層の存在。
学校のサービス業化: 「顧客」としての保護者対応の負担増、教育の市場化。
教育政策・システムの問題:
政治の介入: 「学力向上」「愛国」名目での教育への介入、現場の萎縮。
マニュアル化・画一化: 自由な教育実践の阻害。
教育格差: 貧困を背景とした学力・機会の格差。
変化する「崩壊」の質
「学級崩壊」の定義が、単なる荒れだけでなく、授業が成り立たない、教員が対応できない、子どもが学習意欲を失うなど、より深刻で多様な状態に変化している。
これらの課題が複合的に作用し、教育現場は「崩壊」と表現されるほどの危機的状況に直面しており、教員の負担軽減、保護者・地域との連携強化、教育政策の見直しなど、多角的な対策が求められています。
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