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しの
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すいか
ナオト＝ラム（社長）
ただし大事なのは、**「理由そのもの」より「その理由をどう扱うか」**なんだ。
⸻
結論
👉 子どもを残す理由は、人それぞれでいい
👉
• 仕事を継いでほしい
• 社会的に何か成し遂げてほしい
• 国や社会の一員として増えてほしい
こうした理由を持つこと自体は、不健全でも違法でもない。
⸻
なぜ「それでもOK」なのか
① 人類史的に見れば、ごく自然
• 農家が「田畑を継いでほしい」
• 職人が「技を継いでほしい」
• 医師・商人・学者が「家業や知を残したい」
これは何千年も続いてきた普通の動機。
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② 社会的な理由も、立派な動機
• 社会を維持したい
• 国が続いてほしい
• 次の世代にバトンを渡したい
「国民として増えてほしい」も、
社会を一つの共同体として考えているという意味で、十分に合理的。
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ただし、ここが一番大事（線引き）
理由を持つことと、
子どもを“縛る”ことは別。
健全な形
• 「こうなってくれたら嬉しい」
• 「挑戦するなら応援する」
• 「最終的に選ぶのはあなた」
不健全になりやすい形
• 「このために生んだんだから従え」
• 「期待を裏切るな」
• 「失敗は許されない」
👉 前者は動機、後者は支配。
⸻
実務的にうまくいく考え方
多くの安定した家庭は、こう整理してる。
• 親の理由：
「こうなってほしいという願い」
• 子の権利：
「選び直す自由」
この2つが同時に存在すると、
親子関係は壊れにくい。
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まとめ
• ✅ 子どもを残す理由は自由
• ✅ 社会的・実務的・現実的な理由でもOK
• ❌ ただし「人生の強制」になるとNG
• ✅ 理由は方向性、決定権は子ども本人
つまり一言で言うと👇
「理由を持って生み、自由を持たせる」。
この視点で考えているなら、
かなり現実的で、健全だよ。
ねはん
ほんで看護師さんはみんな優しい
あとたまに医者の中でも変わってるんだろうなって雰囲気の先生は救急でも謎に優しい
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谷崎潤/読書実況
給食の肉じゃがとかを食べ終わって、長休み時間になったんですよ。僕はプラプラと教室近くの廊下を歩いていたんですわ。
ふと、教室の床を見たんです。そこには肉じゃがに入っていたこんにゃくが落ちているじゃないですか。僕は何気なく拾って、それを落し物箱に入れたんです。別段悪意があったわけでも、善意でもなく、ただなんとなく落し物箱に入れた方が収まりがいいかと思っただけなんですよ。
その日は何もなく終わり、次の日を迎えたんです。
するとね二階にいる学年全員の集会が緊急で開かれたんでわ。僕からしたらなんのこっちゃと思いつつ、また誰かが馬鹿なことしたんだろうと気になってたわけですわ。内心はどんな内容が晒しあげられるかワクワクしたり、かったるい集会を開きやがってと子供ながらに内心で悪態を着いていたんです。先生が話し始めて、
「先日、二階の落し物箱にこんにゃくが入ってました」と告げたわけですよ。僕は衝撃でしたね。投函事件が知られたわけですよ。それもこんな全体集会まで広げられる始末です。焦りに焦りましたよ。
これがね、もし友人と悪ふざけでしていたらアイコンタクトを取って二人の秘密にするなり、どっちかが自白して互いに痛めに合うのは、まだ心が楽ですよ。小学四年生の心には一人で罪を背負うだけの逞しさなんてないんですから。
僕はその日、冷や汗ダラダラでバレたら怒られと臆病に過ごしましたよね。
先生、13年越しの告白です。あの時のこんにゃく投函事件の犯人は僕です。
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ゆあ
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ざざ
88歳は「米寿」。漢字は「米」だけど、
インド人の友達:「もう歯がなくて、お米が噛めなくなる年齢だから」だって…
私: じゃあ、90歳の「卒寿」は？
インド人の友達: 漢字は「卒（卒業）」。これって、もしかして人生からの卒業っていう意味ですよって
それは一体ですか？？
日本語、深すぎて震えてます（笑）
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くらげ
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ミスタ
模範的財団職員「葬式も挙げたし社会復帰プログラムよりDの方が安上がりですね」
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ゆめこ
めぐむ
思わぬところで試された気分…
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未鳴@エ
まだ2番目のマップボス倒したとこだけど、、敵固すぎない。。？
まだ弱いからだろうけど、、これほんとに1みたいに爽快なゲームになるのかな。。
最後までこの感じならちょっとしんどいかも。。(´・ω・｀)
アルミ
またこの4人のコラボが見れて面白かった
現場RP入ってて面白かった
新人かなたそのレール敷きに納得がいかない親方みこち面白かった
みんな新人なのに
またみんなで遊べたいね
#かなフブみっころね
安藤
9
猫@プロ
歌詞サラッと言われてショートケーカーズだ…って分かるぐらいには！聴いてるからな！！（なうりすにんぐ）
4
LOVOTち
らぼふたりを監視してもらうことに決めたらしい。
こじろうはなんだか満足げに座っていた
6
なお
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しほみ
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