さんかく
政治の星
2
さんかく
政治の星
かずら
管理側や国側にはそちら側の問題点があり、
世論側にも世論側の大きな問題がある。
一番悲しいのは、
お互いが自己領分の問題点を省みず、他者側の問題点を改修するように圧力を強めてお互いの首を絞めている事。
井戸端会議レベルから、一度皆で『教育の最低限』を考え直す時期が来ているのかもね。
政治の星5
興味
ではそれを教員が本当に理解しているかということも大事ですし、親も学校任せにせず教育をどうすべきか考えることもまた大事であると思います。
子に勉強を教えたりするときに、そもそも何故勉強するのかについての意識を共有することを心がけています。
政治の星411
ヤクル
熱い先生がいて、時には冷たい先生もいて、でも、どの先生にもそれなりの優しさというのがあって、それぞれ至らない点もあって。
そういう、完璧ではないけど優しい目上の人を慕う日々ってのは、効率の良さとかからは得られないものがあると思うんです。
もちろん、時代も変わってきましたし、色々と無理が生じている部分もありますから、変えるべきとこってのはあるとは思うんです。でも、変えるとしても、今ある良さは残したり、活かしたりしてほしいですね！
政治の星4
悶治郎
政治の星7
老眼フリーマン
だから誰が教師でも関係ない
と、誰でも教師になれるのが問題
勉強が出来るだけの教師は要らない
勉強の大切さ、楽しさを伝えられる教師の育成が大事
例えば、でんじろう先生で科学に興味を持った人も多いはず
教育レベルが上がれば生産性が上がります
思想の強い教師は一番要らない
政治の星13
ケイタ
授業やります。分かってる人は当たり前のことを聞いてるだけなのでつまらないです。分からない人は意味不明なことを垂れ流されてつまらないです。知らないけど分かる人だけが楽しいです。さてそれは教室にいる何％でしょう？
授業ごとにレベル分けするべきだじゃないかね
政治の星14
MIKA
人には必ず奏でてるものが必ずあるはず。
それを活かせるかどうかが結果的に日本の発展に関わってくると思う。
将来を担う子供を日本が本気で育てているようには思えない。
政治家や国のトップなのに英語を話せない人がいることも？と思う。
英語が今だに話せない子供達の比率が圧倒的多いわけだから、もっと英語の教育内容をなぜ思い切って変えないのか？
日本英語の発音をネイティブな発音になぜ変えないのか？
海外で通用しない、海外では使わない表現をなぜ学校教育で教えるのか、とても疑問に思う。
優先順位の低い教科に、子供達の貴重な時間が多く配分されてると思う。
うちの子ども塾で先取りして、学校で復習という形になっている。
主力は普通は学校の授業でなければいけなかったはずではないのか？
そうなったのは何故なのか、国はもっと考えて欲しい。
政治の星26
ぽっぽ小澤
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