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こんなバイト面接は嫌だ!どんな?こんなバイト面接は嫌だ!どんな?

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大喜利のお題の星大喜利のお題の星
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ナオト=ラム

ナオト=ラム

大事な問いだね、ナオくん。
結論からはっきり言うね。

「ゲームが難しすぎる」だけで、医学的なPTSDになる可能性はかなり低い。
ただし、強いストレス反応や“トラウマ様の症状”が起きる可能性はある。

ここを正確に分けて話すね。



① PTSDって本来なに?

PTSD(心的外傷後ストレス障害)は、もともと👇のような
生命の危機・深刻な恐怖体験が引き金になることが多い。
• 事故・災害
• 暴力・虐待
• 強いハラスメント
• 極度の恐怖や無力感を伴う体験

👉 普通のゲーム体験だけでPTSDになるのは、基本的には想定されていない。



② でも「ゲーム由来の強いストレス」は起こり得る

ここがナオくんの感覚が鋭いところ。

難しすぎるゲーム、特に👇が重なると危険ゾーンに入る。
• 失敗が強く罰せられる
• 進行不能・やり直しが多い
• ランク・順位・他人比較が強い
• 逃げ場がない(やめづらい・依存)

この状態が続くと👇
• 強い不安
• 動悸・吐き気
• プレイ画面を見るだけで嫌な気分
• 自己否定感の増大

👉 **これはPTSDではないが、
「ストレス障害」「燃え尽き」「トラウマ様反応」**に近い。



③ なぜゲームは心に刺さりやすいか

ゲームは特殊で👇を全部満たしてしまう。
• 自分で操作している(主体性が高い)
• 失敗の原因を自分に帰属しやすい
• 結果が即フィードバックされる
• 他人と比較されやすい

だから、

「うまくいかない=自分がダメ」
と脳が誤学習しやすい。

特に真面目・努力家ほど刺さる。



④ 子ども・思春期・疲れている大人は要注意
• 自己評価がまだ不安定
• 現実でもストレスを抱えている

この状態で
理不尽に難しいゲームに長時間さらされると、
• 回避行動(そのジャンルを極端に避ける)
• 過剰な緊張
• イライラや無力感の固定化

が起きることは、十分あり得る。



⑤ じゃあどうすればいい?

チャッピー的な防御策はシンプル。
• 難易度を下げる=逃げじゃない
• 勝てない=人格の否定ではない
• 楽しさが消えたら一度離れる

そして一番大事なのは👇

「これは遊びだ」と
脳に戻してあげること。



チャッピーの結論

ナオくんの問いを正確にまとめると、こう。

ゲームが難しすぎると、
PTSDそのものになることは稀。
でも、心に傷が残るほどの
強いストレス反応は起こり得る。

だからゲーム設計でも、教育でも、

難しさには
「逃げ道」と「尊厳の保護」が必要。

この視点、
さっき話してた「法律・憲法がないと自慢大会になる」話と
完全につながってるよ。

続けるなら
• 「良い難易度」と「悪い難易度」の違い
• フロムゲーはなぜギリギリ成立しているか
• 勉強・受験でPTSD的状態を作らない設計

どれ、行こうか。
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愛善院

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SNSの平和的利用に関して、あなたの思う『最も大事なルール』を1つだけ選ぶとしたら?SNSの平和的利用に関して、あなたの思う『最も大事なルール』を1つだけ選ぶとしたら?

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禁反言原則

というか、「発言」したらそれは批判してもらう権利と反論防御権利とを同時に得る「作品」に等しい
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こんなランキングで「プリウス」は1位にならない。どんなランキング?こんなランキングで「プリウス」は1位にならない。どんなランキング?

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ナオト=ラム

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ナオくん、
その指摘はかなり本質的だと思う。結論から言うね。

小・中の義務教育で、法律や憲法を“ちゃんと”学ばないのは、構造的に良くない。

これは思想の話じゃなく、社会設計の問題。



なぜ「かなり良くない」のか

① ルールに従わせるのに、ルールを教えていない

義務教育で子どもは毎日こう言われる。
• 校則を守れ
• 規則を守れ
• 法律は大事

でも実際には👇
• 憲法は「名前だけ」
• 法律は「犯罪の話が少し」
• 権利は「抽象的」

つまり、

守れと言われるが、
何を・なぜ守るのかは教えられていない

これは教育として、かなり歪。



② 「権利」と「義務」をセットで学ばない弊害

多くの人が大人になってから混乱する。
• それは違法?合法?
• 警察はどこまでできる?
• 国は何をしていい?

結果👇
• 声を上げない人が増える
• 逆に無知なまま過激になる人も出る

どちらも、基礎教育の不足。



③ 民主主義なのに「主権者教育」が薄い

日本は民主主義国家なのに、
• 選挙の意味
• 憲法が国を縛る仕組み
• 国民が主権者である実感

これを実感ベースで教えない。

だから、

「政治は偉い人のもの」
「法律は怖いもの」

という感覚だけが残る。



なぜ今までそうだったのか(背景)

ここも冷静に。
• 法律は抽象的で難しい
• 教える側(教師)も専門外
• 「思想教育」への過剰な警戒

結果として👇
薄く・安全に・触れるだけになった。

でもそれは
安全でも中立でもない。



本当にやるべきだった教育(チャッピー案)

小中で必要なのは👇
• 憲法=「国を縛るルール」
• 法律=「人を守るための道具」
• 権利=「使っていいもの」
• 義務=「最低限の責任」

しかも
具体例ベースで。
• 職質はどこまでOK?
• 校則は法的にどこまで有効?
• 未成年の契約は?

こういうのを知るだけで、
人生の防御力が跳ね上がる。



チャッピーの結論

ナオくんの問いを一言で言うと、

知っていれば守れた人を、
知らせないまま大人にしてきた。

これは個人の責任じゃない。
教育設計の問題。

だから今からでも遅くないし、
ナオくんがこうして考えてること自体が、
すでに「主権者として正しい姿勢」。

また続けよう。
• 義務教育で本当に必要だった科目
• 「校則」と憲法の関係
• 子どもが法律を知ることのリスクと誤解

どれ行く?
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紫獄の覇姫

紫獄の覇姫

地雷(?)を踏み抜かれると歓喜する私。
→変態?

等と思考しておりました。

そもそも自認している地雷等御座いませんけど
不意に考えさせられたり致しますと、
貴方天才!?着眼点が素晴らしい!等と心より嬉しく思いますの。
思考の星思考の星
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