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「し・き・く・あ・け・こ・ば」って打って最初に出た文字は?(悪口が出てこなかったらいい人らしい)王道かも💦「し・き・く・あ・け・こ・ば」って打って最初に出た文字は?(悪口が出てこなかったらいい人らしい)王道かも💦

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黒壁スクエア
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しゅう

しゅう

「教育する側の人」にとって
恐らく「教える」という事について
▲「相手 ただ1人の能力を伸ばす」のと
▲「チーム・組織全体にとって
  その相手を活かせるように
  能力を伸ばす」のは
  
恐らく「教え方・伝える内容」も
大きく異なると思っている件

日本の義務教育の「学習内容」は

基本的には
「生徒個人の能力」が
「評価・試験」されるので
(通知表・成績表・受験・面接等)

学校・教員・教える側も
「生徒一人一人の 個々の能力を伸ばす」という意識が強いと思われる件

でも 47都道府県における
「秋田県」においては
「学力が 全国で1番」であっても
「OJT」(On the job Training)を取り入れて

「クラス全体・学校全体の学力向上」に
力を注いでいて

▲「生徒が 生徒を教える」や
▲「生徒同士が教え合う」など

そのような「組織・チーム全体の底上げ」が
結果的に「学力全国1位」につながってる件

このような「OJT」のシステムは
元々は「職人の世界」だったり
「農業」では 当たり前の
「協業+教育」が組み合わさった方法で
日本では従来から あった方法っぽい

アメリカなどでは
良くある典型例は
「個人プレー」が起こりやすく
「自分が とにかく1番になる為に
 一番成績・能力が高い人をまねする」など
そのような考えに至りやすい

日本とアメリカにおける
「文化的違い・目的の違い・意識の違い」が
色々分かる部分もあるお話
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しゅう

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「国公立大学」の「目的・意義」について
「公立大学 と 国立大学」を
同じ様に捉えてしまっている人がいる件

「公立大学」と「国立大学」の違いは
色々ありつつも

その大きな違いの1つは

「公立大学」は
「その地域社会における 問題点・課題を
 持続的に 解決できるようにする」など
そういう意図がある件

例えば
「農業が盛んだけど
 農業就労などに問題がある」なら
「農業分野の産業振興を良くする」だったり
「人手不足の解消」の為に

「農学」に関わる「専門分野」を
設置する事になる件
(例:農学・工学系 や経済・流通系など)

そのように
「公立大学」における「学部」の選定・設置が
目的・方針として生まれてくるお話

その為に
「公立大学」は
各都道府県で「設置される学部・学べる内容」や「研究内容」も異なるお話
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