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こん
今日行くことにした！
今更だけど国宝見ることにした
1
おつり
「どうしてあんな人と関係してしまったんだろ…」
つまり、全くタイプじゃない人と付き合いだして、別れることもなくずるずると続いている事を同級生の友達に相談してるみたい。
毎週末に会ってるらしい。聞いてた女性もあきれたような物言い。
この席は、…仕切ってはありますが、すだれか暖簾みたいものですからね、私の隣でしゃべっているのと同じです。私は気取られないよにビールを飲みながら黙ってきいています。
不倫なんて勧めはしませんが、他人が口を挟む問題ではないですからね。まっ、人生の美味しいとこだけつまみ食いしてるよなものですからね。
HAMO∞
これは君と僕との戦争
負ける訳には行かないんだ
作戦決行 それなりにこだわり凝った新作
相手にぶちかますぞ 最終チェック余念なし
いや、ちょっと待て、これで本当にいいのか？
でも他にやれる手段もないし
当たって砕けてやれ
リズミカルだな
思ったより足取りは軽いらしい
左右 前方 異常は見つからない
あとは1つ深呼吸だけ
「歴史が動き出す」
譲れない 譲りたくもない
この一瞬にかける宣戦布告
叶えてやりたい未来に
手を伸ばして掴んだ暁
祝杯をあげたいよ そうやって日は沈むんだよ
君と僕の 君と僕の 戦争はまだ止まない
有言実行 荒波に弄り練った大作
余裕で勝ちかますぞ 有終の美を飾り咲き
いや、ちょっと待て、これで本当にいいよね？
でも確認する時間もないし
ぶつかって砕いてやれ
サブリミナルさ
思ったより段取りは緩いらしい
今宵 進行 苦情は聞き取らない
あとは1人最上級だけ
「時間が踊り出す」
護りたい 護られたくはない
この渾身に猛る激震予告
望んで遂げたい明日を
空に浮かべてなぞった三日月
宿敵は自分だよ そうやって君を探したんだよ
君と僕の 君と僕の 戦争はまだ続くよ
一体全体 勝ち目は何処
もやもやした視界を晴らせ
「会心が騒ぎ出す」
蒼すぎるんだ 空模様 行方は見えないな
創造力だけは全開だ 君の手を掴み取れ
譲れない 譲りたくもない
この一瞬にかける宣戦布告
叶えてやりたい未来に
手を伸ばして掴んだ暁
祝杯をあげたいよ そうやって日は沈むんだよ
君と僕の 君と僕の 戦争はまだ止まない
君と僕は 君と僕は 永遠を語れるんだよ
#はも歌詞
こんちは
あめだま
いまの療育をやめて、今度は通級か。
学校を途中で抜けるのも、送迎も負担が多すぎる。
やっと療育につながって、後は頑張るだけだと思ったのに、まだまだ環境変える必要があるのか。
他の子は改善した子もいるのに、どうしてうちの子はいつまでも問題児扱いなんだ。
1
しゅう
「登下校中に アメ・ガムを食べる事」が
学校で問題になった事があるお話
今でも 仲が良い同級生と話題になる話で
「登下校中の アメ・ガムを食べる事」を
同じ学年の人が 複数していて
帰りに残されて「集会」となった話
「アメ・ガム集会」と呼ばれた その集会を
帰りの時間に残されて
約2時間くらい 残されて話し合った件
正直 「登下校中」は
もう｢学校」の敷地外でもあって
個人的には「アメ・ガムを食べる」のは
自由にして良いだろうと思う部分もあって
そこまで
「問題視する必要があるか」が謎すぎた件
また 「朝」であれば「脳を働かせる為」に
「糖分・ブドウ糖の血中濃度」が
必要となるので
普通に考えて「脳が糖分を欲する」のは
当然の生物的働きと思う件
特に 今の医学でいえば
「ＨＳＰ」と呼ばれる
人口の20％位と言われる人々は
「脳の特性上
糖分・炭水化物を欲しやすい」というのが
既に判明している件
要するに『医学』を用いても
「学校登下校中」や「学校の休み時間」に
「糖分を補給する」というのは
「学習・勉学」の為には
効率性を上げる・脳の為に 当たり前の件
例えば
「北欧のスウェーデン」や
「ニュージーランド」では
必ず
「午前 10時」と「午後2時頃」には
「お菓子・コーヒーなどの軽食」の時間があり
生徒・先生が 普通に
「お菓子・コーヒー」などを食べるお話
これは「学校」だけではなく
「企業」でも 普通に習慣としてあり
そこで「色々なコミュニケーション」も
育まれて 効率性もあがる
（スウェーデンでは「フィーカ」という）
このような「海外の習慣」は
「脳・医学」としても
「非常に 理にかなっている」という事もある
一方で
日本の「学校」のように
「甘いモノ＝悪いモノ」のように
罪悪感を植え付けて・悪と決めつけるのは
「脳・医学的」には 不適当な件
日本の学校は
「水筒」をもっていけたりはするけど
基本的には
◆ 食事は 昼のみ
◆ 飲み物は「水」のみ
このような「原始的な 学校の決まり」は
全く「医学的」には 理にかなっておらず
「脳を育てる」という環境に置いては
論外であるお話
北欧「フィンランドにおいては
『教員」というのは
「医師』を目指すくらい 難しい職業
しかし 日本は
基本的には
「教育学部 あがり」の教員が多く
（他の学部で 教員免許もいるけど）
基本的に
「生物・医学」などには 疎い人が多い件
また
「日本」の学校教育は
そもそも「教育基本法」という法律が
基本になっているものの
その「教育基本法」自体は
戦時中の「軍国主義」の
「兵隊を育てる教育の法律」が元になっている
その為に
「班」や 「運動会」や「制服」などの
「軍隊教育の名残り」があるお話
いずれにしても
「日本の 教育」は
「医学」や「理」に反している部分が
非常に多いお話
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