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ユソユソ

ユソユソ

最近学校どう?最近学校どう?

回答数 188>>

もう卒業シーズンじゃ〜ーんん
カナシミツラミ
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ゆるこ

ゆるこ

3週間に一度通ってる難聴で耳鼻科にかかっているのだれけど、ボボボ…って言う耳鳴りがまだ時々あるからまた3週間後にきてぇって゚(゚´ω`゚)゚。
病院卒業したい。
変わってるのか治ってるのか目に見えてわからないから、薬飲んでて意味あるのー!?
ってなるけど…とりあえず耳鳴りがしないか気を付けてみて、早く卒業できるよう頑張りたい所存です。
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りり

りり

昨日高3息子の担任の先生と三者懇談でした。
先生に感謝[照れる]

12月にも懇談があって、今回は生徒と二者懇談で親は来たい人は来ても大丈夫との事で
めちゃ早い時間だったけど頑張って参加して来た。

二次試験確を確実にクリアたいから(個別塾に短期入る事も考慮)、卒業までに休んでも大丈夫な日の確認の為もあって。

若い女の先生で2、3年生同じ担任。受験対応は若く大丈夫かな?と思った事もあったけど、昨日は寝癖と無化粧、生徒一人一人にに真摯に向き合っている感じで、一人一人対応大変なんだろうなと思った。

考えていなかった中期でどこどこ受けて見てはどうかと?大学のホームページ見せていただき、こんな感じ◯◯くん好きなんじゃないですか?と。(2年連続でクラス学園祭委員に立候補し、息子の趣味披露して、クラスの教室のイベントで活かすことが出来、好きな事を認識して貰ったと思う)と。偏差値は低めで共通テストA判定の入りやすい所。

市立の新しい校舎。興味ある内容も学べるし就職や進学先も良さそうと。前期落ちた場合、中期と後期と両方受かったら選択出来るらしい。
私昨日知った[泣き笑い]

私立受けない息子の為に、調べて提案して貰って本当有り難い。感謝を伝えて来た。二次試験まで1ヶ月楽しみながら受験サポート頑張ろうっと✨✨






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たるさん

たるさん

高3です。就職・進学せずに卒業しようと思っています。同じ方がいらしたら、ここから先どのような歩みをしたか教えて欲しいです。高3です。就職・進学せずに卒業しようと思っています。同じ方がいらしたら、ここから先どのような歩みをしたか教えて欲しいです。

回答数 16>>

就職活動は遅れても とりあえず卒業目標でいいと思うよ。復活してから バイトからはじめて行ってもいいとおもうよー
精神疾患を患ってる人精神疾患を患ってる人
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ねこのはたけ

ねこのはたけ

#就職建築系の専門学校を卒業し、施工管理として働くことになりました。
未経験の部分も多く不安はありますが、現場でしっかり学び、早く戦力になれるよう頑張りたいと思っています。

施工管理の仕事で「新人が意識しておくべきこと」や
「最初に覚えておくと役立つこと」があれば、ぜひ教えてください。

アドバイスをいただけると嬉しいです。
よろしくお願いいたします。
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しゅう

しゅう

将来的に「自分らしい人生」を歩む為には
子どもの頃から
「学校に行く事」の「意義」を
よくよく 踏まえて意識するのが良いお話

日本の義務教育では
子どもは 「学校=行くべきもの・義務」と
感じながら 「とにかく行くべきところ」と
そのような意識が多いと思う

もっと「有意義な学校での学び」を
活かすような意識としては
「自分の時間の中で
『将来 生きていくために 役立つ事を
 学びに行く場所』と考えつつ

「自分の時間」を主体に置いて
「義務教育の学校」に
「投資をしている」という感覚の意識も
子どもの頃から 身に付けておくとよいお話

要するに
「自分の時間」というのは
「自分自身の所有しているモノ」で
その「管理・権限が自分にある」という前提で

その中で
「義務教育」(小学校・中学校)を受ける為に
「自分の時間を費やし学校に通っている」と
そのような意識をする方が
「より 自分に対する主体性」が生まれる件

日本は どこかで
「自分の時間に対する 権限・権利」について
希薄な意識の人が多く
どこかで
「学校の時間の時は
 自分の時間としてより
 学校の命令に従うべき」と
なんでも「学校・組織」などを優先しがちな件

ただ それは「協調性」として
時には結果的に良い場合もあるけど
でも 一方で
「自分で考えずに よく分からないけど
 とりあえず指示・命令に従う」など
そのような「考えない姿勢」を生んだり
「何の為に 何をするか?」などの
「目的意識」にも影響するお話

「学校で学ぶ」というのは
フィンランド教育にもある様に
「将来
 自分が生きていく為の力を身に付ける」が
本来の「学習の目的・意義」と思われる件

日本の「義務教育」というのは
ある意味
◆「テスト・受験のクリア」
◆「礼儀・マナー/集団行動を身に付ける」
◆「他人との
  コミュニケーションを身に付ける」
そのような「色々な目的」はあるものの

その「集団主義的な思想・教育」は
一方で「自分で考えて 自分で行動する」
その「自立性」について
「何も考えなくても
 周りにとりあえず ついていき
 ルールを守って
 勉強さえ頑張れば 卒業できてしまう」

そのような「かたち」となっていると思われる

その「集団主義的な 日本教育」には
◆ 自分で考えて 自分で行動する
◆ ルールに納得できない場合には
  改善案を提案して 納得いくようにする
◆ Noを言う

↑ このような
「自立するための 重要な事」が
あまり含まれていない事が多い

そして それは「子供/生徒」だけではなく
「子供/生徒を教える 教員側」自体が
そもそも
「積極的な学校/教育委員会」などの組織や
「上の立場への 声あげに欠けている」と
感じることも多いお話


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にょ

にょ

今日にて箱開け卒業😃
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吉田賢太郎

吉田賢太郎

タイトル:シェリー、この歪んだ世界のまま 叫び続けよう
​「正義」を語る大人の顔が、誰かを踏みつけて笑っている。
行儀よく並べられた「善悪」の教科書じゃ、
俺たちの心の傷ひとつ、塞ぎやしない。
光を求めれば求めるほど、影は色濃く、俺たちを飲み込もうとする。
​でも、気づいたんだ。
光も闇も、引き裂かれたままそこに在るのが、この世界の真実だって。
​あいつが許せない。
あいつの吐く嘘が、俺の誇りをズタズタにする。
だけど、あいつを消したところで、
俺の心に青空が広がるわけじゃない。
「殺したい」ほど憎んでも、血を流したいわけじゃないんだ。
ただ、嘘のない場所で、お互いが生きていたいだけなんだ。
​見てなよ、夜の校舎も、冷たいアスファルトの上も。
賢者ぶってマウントをとる奴も、
弱さを盾に誰かを縛り付ける奴も、
みんな、何かに怯え、何かに飢えて、
四苦八苦の夜を、眠れずにのたうち回っている。
​盗んだバイクで走り出しても、辿り着ける「自由」なんてどこにもない。
本当の自由は、この泥だらけの、
善も悪も関係ない混沌(カオス)の中で、
「許せない」という痛みを抱えたまま、立ち尽くす勇気のことだ。
​無理に許さなくていい。分かり合えなくていい。
ただ、あいつも俺も、この「生」という罰を生き抜く同志なんだ。
​シェリー、俺は叫び続けるよ。
消し去ることもしない、従うこともしない。
この四苦八苦の渦の中で、
ありのままの命を、ただ、凝視し続けてやるんだ。
​尾崎豊のエッセンスと「根本的本質」
​支配と正義への不信: 既存の「善悪基準」は、しばしば誰かを支配するための道具になります。尾崎が歌った「支配からの卒業」は、他人の物差し(マウンティング)を捨て、自分自身の本質で世界と向き合うことと繋がります。
​「許せない」の純粋性: 尾崎の歌詞にあるような激しい葛藤は、相手を消したいという破壊衝動ではなく、「真実であれ」という祈りに近いものです。
​四苦八苦の連帯感: 誰もが孤独で、誰もが傷ついている。その「共通の痛み」を知ることで、初めてマウンティング(優劣の競い合い)という不毛な戦いから降りることができます。
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臼井優

臼井優

東京藝術大学(東京芸大)が「日本一食えない(就職して会社員として安定して稼ぐことが難しい)大学」と称されることがあるのは、芸術の専門性を極めるという方針と、卒業生の進路の特殊性に起因しています。

しかし、これは「才能がない」という意味ではなく、「一般的な企業就職を望まない」「芸術家として自立を目指す」という学生が多いためです。

主な理由は以下の通りです。
「食えない」と言われる理由
卒業後、多くの人が就職しない(またはできない): 卒業生の約半数が、すぐには就職や大学院進学をせず、フリーランスの芸術家や作家としての活動を目指すケースが少なくありません。

芸術一本で生きる厳しさ: 芸術家として生活できる(食える)のは一握りであり、非常にシビアな世界です。

「会社員」という選択肢が主流ではない: 会社員として働くよりも、制作活動を優先する、あるいは非常勤講師などを掛け持ちしながら制作を続ける生活スタイルが一般的です。

芸術学部は特に就職率が低い傾向: 卒業展の時点では就職が確定していない学生も多いことが、テレビ番組等で「就職率2割」などと話題になりました。

実際のところは?
超高難度な「最後の秘境」: 東京大学よりも入学が難しいと言われることもあり、美術学部では8割近くが浪人という非常にハイレベルな芸術のエリート集団です。

芸術界の最高峰: 卒業生には、第一線で活躍するアーティスト、音楽家、作曲家、学芸員、教員などが数多くいます。

企業からの需要もある: 就職先としては、ゲーム会社(カプコン、任天堂、スクウェア・エニックス)、広告代理店(電通)、メディア系(TBS)など、専門性を生かしたクリエイティブな分野が中心です。

「食える」芸術家の育成: 学生の減などを背景に、大学側もプロデュース力を磨き、卒業後もしっかり「食える」芸術家の育成へとシフトしています。

結論として、東京芸大は安定した会社員生活を保証する場ではなく、「極限の難易度を突破した天才たちが、自身の芸術を追求するために集う場所」と言えます。そのため、その道は決して平坦ではありません。
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