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やまとやよ🦦

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また永久出た[照れる]
どうせなら動く方…も
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志乃あめ🐈‍⬛

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ちなみにオーガスタスがシャルの人、ベルーカパパがノブナガの人、マイクがフェイタンの人。………( ˙˙ )?
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あゆむ

あゆむ

誰しもが抱えている謎を叫んでください。誰しもが抱えている謎を叫んでください。

回答数 69>>

未来を変えるために過去に遡って行動を変えてから現在に戻るとしたら変わってない元の世界線に戻れるのか変わった別の世界線に戻れるのか選べないしタイムパラドクス起こるんじゃないんかーい!
大喜利のお題の星大喜利のお題の星
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㍻ごりら🦍🈶㌠

㍻ごりら🦍🈶㌠

ソロでビクロイ頑張って取るー 複数だとハブられるから嫌い
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みあか

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カルドセプトビギンズ、イラストはまぁ慣れそうだけど読み上げのめっちゃ発音いい英語なくなってたらやだなぁ

ミィィィガロドォォン
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ヒロ🦻【えんの木】

ヒロ🦻【えんの木】

1.「いのちは大切」という作られた前提

「いのちは大切」「いのちはかけがえがない」と何度も日常の中で聞かされる。一方でテクノロジーにより命はコントロールされる対象となっている。宗教的にも命は循環されるもの、波動であり分割できないとされる。



「個」としての命を重要視「自分中心」「生存や幸福への固執」を生み出す



むしろ苦しみへ

 

2.無私な命

・自分中心からの解放

・私を活かしている「大いなる命」

・自己を越えた価値やつながりや、大きな活きる意味を持つ



いのちに触れる経験を実現しようとする「いのち教育」

 

3.いのち教育は必要か?

・「(いのち教育は)いらない社会が理想だが、現時点では必要な状態にある。いのち教育が必要だと言われる時代や社会にこそ問題がある」(徳丸)

・スピリチュアルな地平を見据えて、人間中心主義に偏らず、人間、動植物、モノのいのちを大切にする教育

 

【参考文献】

本田陽彦・瀬平劉アントン(2025)「いのち教育をめぐる解決なき問題解決」『いのち教育:ふれて,学んで,つながって』坂井祐円編著、晃洋書房、pp.27-43

【おごり一杯】

あきねさんの「よっ!口八丁!」に イエーガーマイスター(ハーブの複雑な香りと甘苦い味わい)

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ショコラ

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対人ゲーやりたいのに回線くそざこナメクジうんちすぎてできない🥺
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