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り
自己肯定感上げたい
10
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ともか
「まで~い！！出すものがござろう！！」と言ったら「うちは何時から江戸時代に」と笑いながら出してくれました
１個も成績下げずに学年順位を上げてくれたので良しとしましょう🤭🤭
苦手で大嫌いな体育も3をキープできたのは本当に頑張りました✨️
なにより彼をめちゃくちゃ褒めたのは朝が苦手で中学生の時は遅刻ギリギリか遅刻だったのに
一回も遅刻が無かった事
一つづつ達成感を味わって貰いながら自分に自信を付けて、これから先を生きて行く力、武器を沢山付けてくれる事を願います✨️
1
あげだし
もう今年終わるのに。年末年始くるのに。
ほんと最悪...😭😭
毎日ずっと気持ち悪い、辛い
精神疾患人の星
1
臼井優
→ 学校や園などの教育機関に対し、常識の範囲を超えた自己中心的で理不尽な要求やクレームを繰り返し、教育現場の業務に支障をきたす保護者のことです。
子どもを過度に特別扱いさせようとしたり、自分の都合を押し付けたりする行動が特徴で、教職員に過度なストレスを与え、問題となることがあります。
特徴と具体例
常識外の要求: 「子供を起こしてほしい」「給食費を日払いで払いたい」「成績を上げろ」「特別扱いしろ」など。
過度な権利主張: 自分の子どもだけを優先させようとし、学校のルールを無視する。
攻撃的な態度: 威圧的、感情的になり、法的手段をちらつかせて脅迫する。
時間外の連絡: 緊急性がないのに、夜遅くや休日に頻繁に連絡する。
学校をサービス業と誤解: 教師や学校を「サービス提供者」と見なし、対等な関係ではなく支配しようとする。
背景
自己肯定感の低さ: 自分に自信がなく、攻撃することで自分の価値を守ろうとする心理が働く場合がある。
自己実現への囚われ: 親としての役割よりも、自分自身の（子どもの）自己実現を優先しすぎる。
社会の変化: 公的なものと私的なものの区別が曖昧になり、自分の思い通りにならないと不満を持つ傾向。
問題点
教職員への負担: 精神的な負担が大きく、メンタルヘルスを損ねる原因にもなる。
教育活動への支障: 他の子どもたちへの教育にも悪影響を及ぼす可能性がある。
これらの行動が繰り返されることで、教育現場に深刻な影響を与えるため、社会問題としても注目されています。
かどつば
都合いい関係求めてる
しおん
1
あいり
楽しいことはいっぱいあるけど、塾も多い…😨
なんなら今から塾だし。
でも、勉強も頑張りながら､たくさん遊べばいいもんね！
儚い
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いちこ
1
パフェ
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みさ🐇
ｼﾞｬﾆｵﾀを辞めてからなんの情報も得てなかったから知らなかったけど、昔の関ジュが関西組と関わってるのとても嬉しい、とても嬉しい
んゃち
相川暖花ちゃんってナルトダンスの子？？？
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なみへいやったじゃん！
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