暴走する思考を枠で囲み、落ち着かせるために、テクストの秩序を追わせる。そのうち、断片からなるテクストにも、自分なりの秩序を見出し、読むようになる。論理的テクストを読んで道筋を学び、断片的テクストでその道筋を自分で作り出す訓練をし、最後にテクストから離れて秩序だった思考をするようになる。たたし、それは秩序の破壊を念頭に置いた断片的テクストに対しては、反抗的な読み方になる。だがテクストに従順になることではなく、むしろ反抗的になることに、自由な思考はある。道筋を持たないことではなく、自分で道筋を作ることが自由である。そう思わされているだけかもしれないとしても。
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