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まゆりん⚠️🌺🔮
小学校の時に、いじめられていた。
毎日、新しい知識が入る学校という場で、その新しい知識さえも、私をいじめる凶器になった。
さんざんなことされてきたけど、【なにをされるかわからない】ということに怯えて緊張しっぱなしの毎日と、限界が来て大人に頼った時に【もう少し様子を見たら?】【あなたの◯◯が悪いと思う】という、残酷な言葉が1番キツかった。
そんななかで、クラスの一人の男の子は、私に明るい話題を振り続けてくれた。彼を、N君としましょう。
N君は4年生の最後までクラスが一緒で、変わらず私に明るく接し続けてくれた。
5年生になり、N君とは別々のクラスになった。フロアも別々になった。
私をいじめた人のリーダーとN君は、5年生以降でも同じクラスになった。私は担任の先生に恵まれ、からかわれつつもいじめられっ子からは脱却した。
けれど、私と入れ替わるようにして、N君はいじめられるようになった。言葉の暴力にとどまらず、パンツ1枚で廊下を歩かされたり、暴力もあったみたいだ。
彼が私にしてくれたように、私も彼にあかるく接したかった。けれど、新しくできた友達がそれを許さなかった。
いじめられっ子と仲良くする子は、いじめられる。その連鎖に私はもう戻ってはいけない…と。
N君をみかけるたびに、笑わなくなっていったことに、気づいていた。N君を嘲笑う噂は、隣のクラスであった私の耳まで届いていた。
だけど、私は何もしなかった。
何もできなかった。
逆に今もし当時に戻ったとして、何ができたんだろうとも思う。
どうしていいかわからない。
ただ、ただ、後悔が残る話。
コメント
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asu🐧
生写真やるので1部はとってないのでトレスペにいると思います

じゅん
#hinadanitalk

🦦衣江

アダラ
ゲシュタルトケツの特徴は?
ゲシュタルトケツの特徴は以下の通りです。
全体性の原則: ゲシュタルト心理学では、物事を部分ではなく全体として捉えることが重要視されます。つまり、個々の要素よりも、それらが組み合わさったときに生まれる全体の印象が重視されます。
図と地の関係: 物体や形状を視覚的に認識する際、どの部分が「図」(主役)で、どの部分が「地」(背景)であるかを区別する能力があります。これにより、視覚的な情報を整理しやすくなります。
近接の法則: 近くにある要素同士は、関連性があると認識されやすいです。たとえば、近くに配置された点や形は、ひとつのグループとして認識されます。
類似の法則: 似たような形や色の要素は、自然にグループ化される傾向があります。これにより、視覚的な情報を効率的に処理できます。
閉じられた形の認識: 不完全な形でも、脳はそれを完全な形として認識しようとします。たとえば、点線で描かれた円を見たとき、脳はそれを円として認識します。
これらの特徴は、私たちがどのように情報を処理し、周囲の世界を理解するかに大きな影響を与えています。ゲシュタルトケツは、視覚だけでなく、聴覚や触覚など、他の感覚にも応用されることがあります。

ユキオ
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今、ポジティブ練習中なのであれば 当時の記憶、今の自分なら、、、と 未来の糧に、どう対処出来たか。 また、他人の相談話(同じ状況のひと) にも乗れる経験をしたと思えば 当時は辛かっただろうけど、今は損な 経験ではないはず。相談話も 体験談の方が説得力あるし。[ウインク]
たー
君たちはどう生きるか (映画じゃなく書籍の方) を思い出しました。 人間流される生き物なんですよね でもそこに疑問を感じて後悔出来たのならそれが気づきでこれからにつながるんだよ!みたいなメッセージだった気がする
てるぺい
それは後悔ですね… 自分もいまだにあの時に同調したり、見て見ぬふりしたことを後悔してます