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HIGUMA
回答数 106>>
『チクチクして、やだぁ[大泣き]』
って言われて、なかなか来てくれなかったwww
でも、思いを込めて作ってる瞬間が楽しい[大笑い]
2
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ﾊｲﾌｧﾅ@ﾏｻﾞﾌｧ
#ディズニー
#ディズニーシー
#寝落ちゃんが嫁
瞳
楓. ݁₊ ⊹ ˚
子供の頃苦手だったかぼちゃはちゃんと食べれるようになってました。不思議だなぁ…。
君が思い出になる前に
自炊の星
3
しゅう
「欧米教育」と比較して
「以下の内容」が特徴的と感じる件
◆ 詰め込み型
◆ 文武両道を追求しやすい（完璧主義的）
（※部活動の半強制など）
◆ 選択する「自由」が少ない
◆ 全ての生徒に「同じ成果」を求める
◆ 「考える時間」を十分に与えない
◆ 「正解を早く出せる人」が評価される
（※結果主義）
◆ 座学中心 （現場主義では無い）
◆「話し合う・教え合う」が少ない
◆「全ての子供/生徒に 『同じ』を求める」
（給食 / 絶対的なより良い成績 など）
◆ 「学校行事は 全ての生徒がすべき」
（ 参加・不参加の自由が無い）
◆「ほぼ毎日 生徒は 掃除がある」
（教員は 掃除しないケースが多い）
恐らく「日本の学校教育」の問題は
「生徒側・教える内容」だけではなく
同じ様な教育を受けてきた
「教員・文科省・教育委員会の人間」が
『自分が受けてきた教育が
そもそも 本当に理にかなっているか？」を
反省できる必要が求められると思うお話
そして「学校の現場」が変わるためには
「生徒が変わる」以上に
まずは
「生徒を教える 教員側」や
それを束ねる「教育委員会・文科省側」が
「態度・反省する必要」があるお話
そして
◆「学ぶ楽しさ」を失わせない
◆「自由な学び・自発的な意欲」を失わせない
そのような「不用意に抑え込まず」に
◆「学びがいがある」
「学んで 手ごたえを感じる」
そのような
「満足感」を生徒・先生に与える
「教育内容・方法」も求められると思うお話
「成績」も重要ながら
その為には 「楽しさ」がないと
継続して学び続けれないお話
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