学校でノート取るのめんどいからスマホ使いたいけどダメだよなぁ、多分。

今の　世の中の風潮は
「物事・情報を　知っている人」が
「頭が良い人」と言われがちな件

ただし　その
「物事・情報を知る」というのは
「結論だけを知っている」としても
それは「何か頭が良い人」となってしまう話

そのような
「うわべだけ」（結論）を知った後に
本当に興味を持って
「なぜ？どうして？」と感じて
「調べる・推察する・考える」と
その先に
「新しい発見・見解・考え」が生まれるお話

ただ「結論」だけを知って
そこで「満足」をしてしまうというのは
非常に　勿体無い事でもあるお話

「ドラマ」や「小説」で言えば
「あらすじ・結末」だけを読んでから
「起承転結・ストーリー」を
全く見ていない様なお話

「中身・起承転結」を読む事で
その「結論の深さ」に気付いたり
「最初のあらすじ」の意図を知るなどもある話

音楽で言えば
「前奏（イントロ）」や「サビ」だけ聞くと
「その部分」だけを楽しむだけとなり

その「前奏（イントロ）」や「サビ」が
どうして　そのような「つくり・展開」なのか
あまりつかめない部分もあるお話

特に｢歌詞」は　全体のストーリー・曲を
全て聴いてみないと「真意」も分からない件

「芸術」というのは
「どの解釈が正解」というのは無く
「正解・不正解」はなくて　釈然としないけど

ただし「多角的に捉える・想像する」という
その「頭の考え方の練習」にもなるお話

もっと引いて言えば
作品を作り出す、
「作者・著者」や「作詞・作曲者」の立場を
色々と想像をする事自体が
まず「芸術の大きな意義」があるお話

学校の「科目」の中で
「5教科以外」となる「芸術科目」が
中には「役に立たない」と
思う人もいるかもだけど

でも実際に「芸術」は　そのような
「多角的視点・考え」を身に付けたり
その他に「脳の違う部分を活性化する」など
「脳を育てる役割」もあるお話

フィンランド教育においては
「芸術科目」は
絶対に省くべきではない意見も
優秀な先生からは　ほぼ一致しているお話