教育は「思想の植え付け」という側面も持っています。ですから「望ましい考え方へ誘導する」という意味で「道徳（この場合は科目としての名前）」の定着度合いが評価対象になることはあるでしょう。科目としての「道徳」が高評価だった人が道徳的に優れているかというと、別にそんなことはないわけです。
教育は「思想の植え付け」という側面も持っています。ですから「望ましい考え方へ誘導する」という意味で「道徳（この場合は科目としての名前）」の定着度合いが評価対象になることはあるでしょう。科目としての「道徳」が高評価だった人が道徳的に優れているかというと、別にそんなことはないわけです。
