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初めまして!
管理人のゆうきちです^ ^
大阪に住んでる、住んでないに限らず、大阪が好きな方は是非とも惑星へようこそ!!
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宜しくお願いしまぁーーすぅ!!
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今週もお疲れさまでした。
また来週('Д')ノシ
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ひろし
18時までの拡大放送楽しみですヾ(*´∀`*)ノ
よろしくお願いいたします
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ぬろえ
宇宙がまだ静かだった頃、闇は空っぽではなく、ただ沈黙していた。星々は燃え、惑星は回り、光は膨大な距離を黙って渡るだけで、そこに返事はなかった。その沈黙に最初に名前を付けたのが、第三惑星の小さな生きものだった。
「地球」。
青く見えるその球体では、生命が増え、分かれ、適応し続けた。数十億年の手探りの末に現れたのが、二本の脚で立ち、火を抱き、夜を怖がりながらも夜空を見上げた存在
Homo sapiens。ヒトである。
ヒトは弱い。爪も牙も鈍く、寒さにも飢えにも病にも無力だった。だからこそ、ヒトは“意味”を求めた。意味は食料にならない。だが意味がなければ、明日を想像できない。
彼らは石を削り、火を囲み、言葉を作った。言葉で傷つけ、言葉で慰め、言葉で世界を縫い合わせた。やがてヒトは洞窟の壁に絵を残し、歌を作り、物語を語った。物語は不思議な技術だ。現実より先に未来を置ける。明日が来る保証がない時代に、ヒトは“明日”を話の中に先に確保した。そうして生き延びた。
地球史略年表Ⅰ(起動期)
紀元前1万年頃:農耕の定着。定住と都市の萌芽。
紀元前3000年頃:文字・暦・行政。国家という形式の出現。
15〜17世紀:大航海と世界の接続。交易と衝突の拡大。
18〜19世紀:産業革命。機械が文明の速度を変える。
20世紀前半:世界規模の戦争。破壊と科学の加速。
文明が芽を出すと、ヒトは群れを拡大し、川のほとりに都市を築き、国家を名乗った。宗教は天を意味づけ、法は人を縛り、戦争は境界を引き直した。
ヒトは互いを恐れ、互いを必要とし、矛盾のまま進んだ。
その矛盾の中から、奇妙な道具が生まれる。剣でも王冠でもない。“疑い”である。
世界を説明する物語を疑い、権威を疑い、そして自分の認識すら疑う方法を編み出した。仮説を立て、確かめ、反証され、直し、また確かめる。
科学は問いのための制度。
科学は、宇宙を人間サイズから引きはがした。空は天井ではなく深淵になり、星は点ではなく別の太陽になった。
数式は自然の骨格をなぞり、相対性は時間の縫い目を見せ、量子は世界が単純な機械ではないことを告げた。
それでも、ヒトにとって宇宙は遠かった。遠いからこそ、見上げる価値があった。
地球史略年表Ⅱ(宇宙への視線)
1957年:人工衛星。地球が自分自身を“外”から見る。
1969年:月面到達。空が道になる最初の瞬間。
1990年:宇宙望遠鏡時代。宇宙を“観測して暮らす”文明へ。
1995年:太陽系外惑星の確証。夜空に「他の世界」が増える。
21世紀前半:通信網の地球化。情報が国境をすり抜ける。
わち
ってことで 流行りのやってみた!
拡大してみてね✌
あとはコメ欄に貼ります
今日もせっせとタクシー係
風が強くて寒かった❄:( ´꒳`):❄
あったかくして過ごしてね☕
#KOIキャラ #診断
おやすみなさい* ◌ .゚。

ほんわかぷっぷー

ナイトアウル大好き🦉💛
❤︎𝚢𝚘𝚞 𝚊𝚛𝚎 𝚘𝚗𝚛𝚢 𝚘𝚗𝚎❤︎
𝙷𝚄𝙽𝙳𝚁𝙴𝙳 𝙽𝙾𝚃𝙴/𝙽𝚒𝚐𝚑𝚝 𝙾𝚠𝚕
─────────໒꒱·̩͙
#ハンドレッドノート #ハンドレ
#ナイトアウル #ハンドレ捜査拡大中


さいとー。


ら
28行くか悩む😓

臼井優
生活の自由度(時間・空間・人間関係)の向上、通勤・通学の利便性向上、
家事・金銭管理能力といった生活力の向上、自分だけの空間で趣味や仕事に集中できることなどで、精神的・肉体的な自立を促し、自分らしい生活スタイルを築ける点にあります。
自由度とプライベートの充実
完全な自由:食事、就寝時間、入浴などを誰にも気兼ねなく決められる。
プライベート空間:部屋を完全に自分の好みでコーディネートできる。
人間関係:友人を招きやすく、外泊も自由で、家族に気を遣わなくて良い。
スキルと自立心の向上
生活力の習得:料理、掃除、洗濯などの家事スキルが身につく。
経済観念:予算内でやりくりする中で、金銭管理能力や節約術が養われる。
精神的な自立:全てを自分で決めるため、判断力や責任感が身につく。
利便性と効率の向上
通勤・通学時間の短縮:職場や学校の近くに住むことで、時間と体力を節約できる。
行動範囲の拡大:自由に使える時間が増え、趣味やアルバイト、勉強に充てられる。
自己理解と集中
自分と向き合う時間:一人の時間が増え、自分の性格や好みを深く知るきっかけになる。
集中できる環境:趣味や仕事、勉強に没頭しやすい。

臼井優
授業が成立しない「学級崩壊」、教員不足による質的低下、保護者や社会との関係性の変化、教育政策の課題など、
多岐にわたる問題が複合的に絡み合い、学校教育システムそのものが機能不全に陥りつつある状況を指し、児童生徒の学習・成長機会の損失、教員の疲弊、教育格差の拡大といった深刻な影響をもたらしています。
主な問題の要因と現状
学級・授業の機能不全(学級崩壊・授業崩壊):
子ども側の要因: 善悪の判断力や我慢する力の低下、人間関係構築の苦手さ、生活習慣の乱れ、貧困による学習環境の差など。
教員側の要因: 対応の遅れによる問題の深刻化、スキル不足、精神的疲弊。
状況: 授業中の立ち歩き、私語、指示に従わないなど、正常な学習活動が困難な状態が続く。
教員不足と働き方の問題:
教員不足: 採用数の減少、育休取得の増加、非正規教員の増加、過重労働による離職などで深刻化。
働き方: 部活動指導の負担、ICT活用など新たなスキル習得の必要性、長時間労働。
保護者・地域・社会との関係:
保護者の変化: 幼さ、学校への過度な期待、教育への無関心、子どもの睡眠不足など、多様な保護者層の存在。
学校のサービス業化: 「顧客」としての保護者対応の負担増、教育の市場化。
教育政策・システムの問題:
政治の介入: 「学力向上」「愛国」名目での教育への介入、現場の萎縮。
マニュアル化・画一化: 自由な教育実践の阻害。
教育格差: 貧困を背景とした学力・機会の格差。
変化する「崩壊」の質
「学級崩壊」の定義が、単なる荒れだけでなく、授業が成り立たない、教員が対応できない、子どもが学習意欲を失うなど、より深刻で多様な状態に変化している。
これらの課題が複合的に作用し、教育現場は「崩壊」と表現されるほどの危機的状況に直面しており、教員の負担軽減、保護者・地域との連携強化、教育政策の見直しなど、多角的な対策が求められています。

アース
耐久あれば開幕パッシブでルスティカシールド拡大用に取りたかったけど紙防御すぎるし…対ベルのバフ解除の為だけに凸するの勿体なすぎて…
藍マーリン星5にしておけばよかった。

コタロウ
並んで立つ息子が、窓を見ていて「富士山が見える!」
スマホ取り出し、ビルの隙間から5倍ズームで撮りました。
#富士山

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おすすめのクリエーター

臼井優
国立大学法学部卒 法律系国家資格3種保有 就職氷河期世代 元僧侶 趣味・特技 サッカー、バスケ、ボクシング、テコンドー、茶道、書道、華道、サックス、ドラム、読書、カフェ巡り、音楽鑑賞、ストレッチ、筋膜リリース、他人のデートコースを考えること 家庭教師、予備校講師、各大学でのエクステンション講座担当 担当科目・領域 小~高、文系科目全て、公務員試験全領域、面接、ES添削、マナー、論文添削等々
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わち
喜怒哀楽✨心が揺れた時に、いろんなことを投稿します。
最近は花多め。
持病とたたかうホッとしたいヒトです。
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ふー
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ナイトアウル大好き🦉💛
22歳アニメオタクです!同担拒否してます!🦉ナイトアウルに所属したい夢女子です💛
❤︎推し様❤︎
ハンドレッドノート
❥・・ナイトアウル 星喰兄弟🦉💛
❥・・Kid the phantom thief
好きな声優:高山みなみさん、山口勝平さん、大塚剛央さん
趣味:推しのグッズ集めること、アニメ鑑賞
特技:声を聞いただけで声優を当てることが出来ること。
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コタロウ
四十代半ばの3児の父です。毎日のちょっとした出来事をネタに、空いた時間にお話したくて始めました。それで会話が続くお友達ができたらなって。結果、お友達ができました。いつもお話しくれてありがとう。
時たま投稿したり、コメントつけたりしてます。
よろしくお願いします。
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