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✴︎シングルや再婚に厳しい世の中ではありますが、それぞれに事情や辛さ、環境、思いは違います。
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臼井優
1/24(土) 15:10 Yahooニュース
2026年はアカデミアで大規模な人材獲得競争が始まる年になる。世界最高水準の研究大学を目指す国の「国際卓越研究大学制度」では、認定候補を含めた京都大学、東京科学大学、東北大学の3大学はそれぞれ今後25年で1000人以上の専門職員拡充を計画している。
これは東京大学の職員数の1・7倍にあたる。この人材需要を満たすために学内で育成するだけでなく、学外から人材を獲得することになる。人の流れが変わる1年になりそうだ。
「現在は研究者が伝票処理や書類仕事をやらざるを得ない状況。こんなことをやっているのは日本だけ。これからは専門スタッフが全部やってくれる。研究者が研究以外の雑務から解き放たれる」―。
京都大学の湊長博総長は卓越大に向けて導入するデパートメント制について力説する。デパートメント制では現在1000講座ある研究室を専門領域ごとに40のデパートメントに編成し、各領域に研究戦略や分析機能、人事・財務機能のあるデパートメントオフィスを設置する。
従来も専門領域ごとに「学系」という組織を設けていたが、人事管理しか機能していなかったという。ここにラボマネージャーやデータサイエンティスト、高度技術系職員などを配置し、専門組織として経営ができるようにする。
京大は教員1人当たり支援スタッフを現在の0・7人から25年かけて1・3人と2倍弱に増やす計画だ。支援人材の拡充規模は1500人以上になると試算する。
東京科学大学は専門・事務職員を2323人から3460人程度に増やす計画だ。1140人の増員で研究支援体制は1・5倍になる。特にリサーチ・アドミニストレーター（URA）は現在の83人から300人と3・6倍、マネジメント教員は現在の13人から340人と26倍に増やす。
研究員や大学院生の増強と合わせて総研究時間は約3倍、研究力は約7倍に向上する。田中雄二郎学長は「これでも世界のトップ大学と比べると多くはない」と語る。
24年度に卓越大として認定された東北大学は専門職スタッフを1100人増員して研究を支える計画だ。830講座の研究室を1800の研究ユニットに再編して助教などの若手にも独立して研究できる環境を整える。
そのためには支援体制の拡充と組織化が必要だった。冨永悌二総長は「多様な支援スタッフによるサポートと研究リソースを共有化し、フラットな研究体制を作る」と説明する。
3大学の増員計画を合わせると3740人以上。東大の病院などに勤める医療系事務職を除いた事務・技術職員は約2220人。この1・7倍の人材需要が生まれる計算になる。
卓越大に向けて継続審査中の東大が認定されれば、増員規模はさらに拡大する。この人材をどこからまかなうのかが問題になる。
2臼井優
日経新聞web
2臼井優
2026年現在の体制と役割は以下の通りです。
1. 現在の組織（2008年以降）
海難審判庁の業務は、目的別に2つの組織に分割されました。
海難審判所（JMAT）: 国土交通省の特別の機関。海難事故の発生に関与した「海技免許保持者（船長など）」に対して、懲戒（業務停止や免許取消など）を行うための審判を行います。
運輸安全委員会（JTSB）: 国土交通省の外局。事故の原因究明を専門に行い、再発防止策を提言します（航空・鉄道・海難の3分野を統合）。
2. 主な役割
海難審判所は、海難事故が発生した際に「審判」という裁判に似た手続きを行います。
目的: 海技士や水先人などの職務上の過失を明らかにし、懲戒処分を下すことで海難の発生を防止することです。
処分内容: 免許の取消し、業務の停止（1ヶ月〜2年）、または戒告（注意処分）などがあります。
3. 歴史的背景
かつては海難審判庁が「原因究明」と「懲戒」の両方を担っていましたが、国際的な「事故調査の独立性（責任追及と調査の分離）」の流れを受け、現在の分離体制となりました。
海難事故の調査報告書や審判の裁決例については、海難審判所のホームページで検索・閲覧が可能です。
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ファンキー・中村
不安奇異怪顧録字幕付き再編集！
【富田林のとんだ話】が上がりました！
若気の至り……では済まされない、重大なる因縁を目の当たりにした男の話です。
是非ともチャンネル登録高評価、応援コメントにHYPE諸々、よろしくお願い申し上げます。
#ファンキー中村 #心霊スポット #怪談
Got to Be Enough
2臼井優
教え合い学習法（ジグソー法）の具体的な流れと役割分担
グループメンバーがそれぞれの「パズルの一片（知識）」を持ち寄り、全員で完成させるイメージです。
グループの細分化と分担（ホームグループ）
4〜6人程度のグループを編成し、テーマを人数分に細分化する。
各メンバーが担当するパートを決める。
専門家グループでの学習（エキスパート活動）
同じパートを担当するメンバーがグループを越えて集まり、集中的に調べる。
内容を理解し、他者にわかりやすく説明する方法（教え方）を考える。
ホームグループでの教え合い（ジグソー活動）
最初のグループに戻り、一人ずつ自分の担当パートを説明する。
メンバー全員が知識を共有し、全体像を理解する。
教え合い学習と役割分担のメリット・効果
主体的な学習の促進: 自分の担当箇所を教える責任感が生まれ、意欲的に取り組む。
深い理解と定着: 知識を自分の言葉で説明することで、記憶と理解が強固になる。
多様な視点・協調性: 他者の意見を聞き、多様な考えを統合できる。
コミュニケーション能力向上: 互いに教え、質問し合うことで関係構築力が高まる。
成功させるためのポイント
共通の目標設定: グループ全体で「全員が理解する」という目標を持つ。
適切なグループ再編成: エキスパート活動で専門家となったメンバーがホームグループに1人ずついるように配置する。
明確な役割分担: 誰がどの箇所を担当するのかをはっきりさせる。
この手法は、知識の一方的な伝達ではなく、学習者同士の「教学相長ず（教え合い、学び合うことが大きな財産になる）」という考え方を基盤としています。
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歩くメロンパン🦢
これまで保育や接客の仕事をしてきましたが、現在は心の体調不良のためお休みしています。
ご迷惑をおかけすることもあるかもしれませんが、理解していただけたら嬉しいです。
発達障がいや精神疾患について、少しでも知るきっかけになる場所になればと思っています。
世の中に一つの正解はなく、人と人がつながり、支え合って生きていると感じています。
ひとりで抱え込まず、誰かに頼っていい。
きっと受け入れてくれる場所はあります。
ここが、心がホッとできるルームになったら嬉しいです。
よろしくお願いします。
人の気持ちを大切にするタイプですが、無理しすぎないよう意識しています。
安心できる距離感で、穏やかにつながれたら嬉しいです。
一読はお任せします。12/21から再編集。
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臼井優
国立大学法学部卒 法律系国家資格３種保有 就職氷河期世代 元僧侶 趣味・特技 サッカー、バスケ、ボクシング、テコンドー、茶道、書道、華道、サックス、ドラム、読書、カフェ巡り、音楽鑑賞、ストレッチ、筋膜リリース、他人のデートコースを考えること 家庭教師、予備校講師、各大学でのエクステンション講座担当 担当科目・領域 小～高、文系科目全て、公務員試験全領域、面接、ES添削、マナー、論文添削等々
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ファンキー・中村
実話に基づく怪談語り、コンテンツ制作を生業と致しております。 著書に【怪談5分間の恐怖シリーズ：金の星社刊】【怪談5分間の恐怖 学校の怪談シリーズ：金の星社刊】【こわい絵本 おいでおいで：金の星社刊】【不安奇異夜話 不明門の間：竹書房刊】あり。新たな怪談チャンネル
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きんぎょすくい
前まで鉄道写真一筋だったけど最近飽きてきて日常写真も撮り出すようになった人です、果物はバナナが好きです
話しが下手なんですが仲良くしてくれると嬉しいです
よろしくお願いします🙇
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阿羅IS@O-G
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504
歩くメロンパン🦢
大切な人たちへ☺︎一歩、一歩、堂々と
꒰ঌ 基本カラオケ雑談作業枠໒꒱
過激な下ネタはNGです
98' /あるパン&あるメロ🫰
人間不信につきブロックマシーン化。◎英語🇬🇧⇒listening and speaking 👌´-
◎オタク特有の早口早コメ
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