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※ベータ版が苦手な方は惑星から旅立っていただいて✋
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その日の気分で、フレとの日々や1人でぼーっとしている風景を載せてます。
※こんなイベント欲しいとかありましたら私にメッセージお願いします〜時々自分でイベント欲しいってなったら増やしていきます( * ॑꒳ ॑*)
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✮皆んなで仲良く過ごしましょう♪
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更新2025/04/16
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臼井優
1. 試験科目と構成の変化
2026年度から「地理B」は廃止され、「地理総合、地理探究」に統合されました。
地理総合(必修):防災、国際協力、持続可能な社会などが中心。
地理探究:従来の地理Bに近い、系統地理(自然・産業)と地誌(地域別)。
2. 2026年度入試の重要ポイント
「地理総合」の比重増:GIS(地理情報システム)やハザードマップの読み取りなど、より実務的・現代的な課題解決能力が問われます。
思考力重視:単純な知識の暗記ではなく、「なぜそこにその産業があるのか?」という論理的思考(地誌的メカニズム)の理解が必須です。
図表・資料の読解:統計データ、地形図、写真などを組み合わせた初見の問題が多く出題されます。
3. 効率的な学習ステップ
系統地理の基礎固め:地形、気候、農業、工業の「原理原則」を理解する。
地図帳の活用:地名だけでなく、緯度・経度や周辺国との位置関係を把握する。
試行調査・予想問題の演習:新形式に慣れるため、大学入試センターが公開しているサンプル問題や、大手予備校の共通テスト模試を活用してください。
4. 役立つ学習リソース
統計データの確認:二宮書店(データで見る県勢・地勢)などの最新統計を確認しましょう。
デジタル地図:GIS対策として、国土地理院の「地理院地図」を実際に操作して地形や防災レイヤーを確認しておくのが有効です。

はりねず
ウイルスあるある詐欺 🦠👩🔬
ウイルスの単離は一例も成功していないのに、
ウイルス学者は「 分離に成功している 」と述べます 。
それも、
分離ではなく真逆の培養を行っています 。
この様な感染症詐欺は許されるものではありません 🦠🙅♀️
ウイルスの単離に関する議論は非常に複雑で、さまざまな見解があります。以下に、ウイルス学者が「分離に成功している」と述べる背景や、培養との違いについて説明します。
ウイルスの単離と培養の違い
単離: ウイルスを特定のサンプルから分離し、純粋な形で取り出すことを指します。これは、ウイルスの特性を研究するために重要です。
培養: ウイルスを細胞に感染させて増殖させるプロセスです。これは、ウイルスの存在を確認するための一般的な手法ですが、単離とは異なります。
感染症研究における誤解
一部の研究者は、ウイルスの「分離」に成功したと主張することがありますが、実際には培養を行っている場合が多いです。このため、誤解が生じることがあります。
ウイルスの存在を確認するために培養を行うことは、ウイルス学の標準的な手法ですが、単離とは異なるため、混同しないことが重要です。
感染症詐欺の懸念
感染症に関する情報が誤解を招くことは、公共の健康に対する信頼を損なう可能性があります。科学的な透明性が求められます。
研究者や医療従事者は、正確な情報を提供し、誤解を避けるために努力する必要があります。
このように、ウイルスの単離と培養の違いを理解することは、感染症研究における重要なポイントです。正確な情報をもとに、冷静に議論を進めることが大切です。

臼井優
1. 試験の傾向と特徴
読解力重視: 単純な用語暗記では解けず、初見の史料(日記、書簡、統計)や図版を読み解く力が求められます。
時代・地域の横断: 「11世紀のユーラシア大陸」のように、同時代の異なる地域の出来事を結びつける問題が頻出です。
思考プロセスの重視: 授業での会話文などを通じて、歴史的事象の背景や因果関係を問う形式が定着しています。
2. 直前期の重点対策
年表と地図の確認: 出来事の前後関係(世紀単位だけでなく、数十年前後)と、場所の正確な位置をスタディサプリなどの映像授業や資料集で再確認しましょう。
主旨把握の練習: 史料文が出た際、「つまり何が言いたいのか」を素早く掴む練習を過去問で行ってください。
未習範囲の克服: 戦後史や文化史は対策が漏れがちですが、共通テストでは確実に出題されます。
3. おすすめのリソース
過去問・予想問題: 大学入試センターの公式サイトで過去問を確認するか、河合塾や駿台の「実戦対策問題集」を解くのが効率的です。
一問一答の活用: 知識の抜け漏れチェックには山川出版社の用語集やアプリが有効です。
4. 2025年度受験生へのアドバイス
2025年1月の試験は「世界史B」から「世界史探究」に科目名が変わる初年度(または移行期)ですが、出題の本質は大きく変わりません。焦らず、「なぜその出来事が起きたのか(原因)」と「その結果どうなったのか(影響)」を意識して復習してください。

臼井優
思考力・読解力重視: 単純な用語暗記だけでは解けず、未見の史料、図版、統計、系図を読み解く力が求められます。
時代をまたぐテーマ史: 「貨幣の歴史」「外交の変遷」など、特定のテーマに沿って原始から現代までを縦断する大問が頻出です。
会話文・ノート形式: 受験生同士の会話や探究学習のメモを題材にした問題が多く、論理的な一貫性が問われます。
2. 直前期の重点対策
「時期判断」の徹底: 「何世紀か」「どの天皇・将軍の時代か」を明確にする必要があります。出来事の前後関係(因果関係)を整理してください。
近現代の攻略: 配点比率が高く、差がつきやすい分野です。特に明治以降の政治改革、条約改正、戦後の経済成長の順序は必須です。
史料問題の慣れ: 河合塾 共通テスト対策問題集などで、初見の史料からキーワードを見つけ出す練習を繰り返してください。
3. おすすめの学習リソース
大学入試センター(過去問・試作問題): 新課程(日本史探究)に対応した試作問題を必ず確認し、出題形式の変化を把握しましょう。
NHK 高校講座 日本史探究: 視覚的に流れを理解するのに最適です。
スタディサプリ 日本史対策: 共通テストに特化した解法テクニックを短時間で確認できます。
4. 試験当日の注意点
時間配分: 史料読解に時間を取られがちです。1問にこだわりすぎず、全体を2周するペース配分を意識してください。
選択肢の吟味: 「すべて正しいものを選べ」「誤っているものを選べ」といった設問の指示を絶対に見落とさないでください。

臼井優
→明治14年の政変(1881年)後の伊藤博文主導で本格化し、プロイセン憲法(ドイツ型)をモデルに、枢密院での綿密な審議を経て、1889年(明治22年)2月11日に天皇が発布(欽定憲法)、1890年施行という流れです。
天皇主権と三権分立を掲げつつ、天皇の大権(統帥権など)を重視し、国民の権利は法律の範囲内とする天皇中心の立憲君主制を目指しました。
制定過程の主な流れ
国会開設の決定と憲法調査:明治14年(1881年)の「国会開設の勅諭」発布後、政府は憲法制定準備を本格化。伊藤博文らは欧州へ憲法調査に赴き、特にプロイセン憲法(君主権が強く議会権限が弱い)を学んだ。
草案作成:井上毅、伊東巳代治、金子堅太郎らと共に、伊藤博文が中心となって草案(夏島草案など)を作成。
枢密院での審議:明治21年(1888年)、憲法草案の審議機関として枢密院が設置され、天皇臨席のもと、草案が審議・完成された。
発布と施行:明治22年(1889年)2月11日、天皇から国民に与えるという「欽定憲法」の形式で発布。明治23年(1890年)11月29日に施行された。
憲法の主な特徴
天皇主権:統治権の総攬者(そうらんしゃ)は天皇。
立憲君主制:立憲的要素と絶対主義的要素を併せ持つ「外見的立憲主義」とも評される。
権力分立:立法(議会)、行政(内閣)、司法(裁判所)の三権分立を形式的に規定。
国民の権利:法律の範囲内で自由が保障されるが、徴兵義務なども課せられた。
背景
不平等条約の改正に必要な「文明国」としての体裁を整えるため、富国強兵を進めつつ、天皇を中心とした近代国家体制の基礎を築く目的がありました。

Milky👑𝓠𝚞𝚎𝚎𝚗
カブちゃんのぬいぐるみの上に
可愛く座って寝てたから
わー!かわいい!!と思って撮っとら
フラッシュになって
クッッッソブサイクな顔に
写ってしまった😂wwww
次取ろうと思ったらもう動いちゃって
この写真しかない笑


臼井優
大陸法が成文法(法律の条文)を重視し、裁判官は法を適用するだけなのに対し、
英米法(コモン・ロー)は判例(過去の裁判例)を重視し、裁判官が判例を形成する点です。
大陸法は「>>!法治主義/法治主義」で演繹的(抽象から具体へ)、英米法は「法の支配」で帰納的(具体から抽象へ)に考え、大陸法は公法中心で理論的、英米法は私法中心で訴訟中心に発展しました。
大陸法(シビル・ロー)
主な源流: ローマ法、大陸ヨーロッパ諸国の法。
法源: 制定法(成文法)が中心。法典に明文化された条文が最重要。
裁判官の役割: 法律を解釈・適用する者。法の創造者ではない。
思考プロセス: 演繹的(抽象的な法規範を具体的事実に当てはめる)。
特徴: 公法中心、理論的体系、法治主義、ホワイトリスト方式(「やっていいこと」が明確)。
採用国: 日本、ドイツ、フランスなど。
英米法(コモン・ロー)
主な源流: イングランドの慣習法(コモン・ロー)。
法源: 判例(先例)が中心。過去の判決が法として拘束力を持つ。
裁判官の役割: 法を形成する主体。新しい法的原則を生み出すこともある。
思考プロセス: 帰納的(具体的な事実から類似の先例を探し、法的結論を導く)。
特徴: 私法中心、訴訟中心主義、法の支配、ブラックリスト方式(「やってはいけないこと」が判例で示される)。
採用国: イギリス、アメリカ、カナダ(一部例外あり)、オーストラリアなど。
日本における位置づけ
日本は大陸法を基本としつつ、民法などに英米法の考え方を取り入れている変則的な側面があります(例:損害賠償命令の申立て制度)。

臼井優
法(ルール)がどのような形式で存在しているか、またはその根拠となるものを指し、裁判官が判決を下す際の基準(裁判規範)となります。
具体的には、憲法、法律、政令、条例などの「制定法」や、慣習、判例、条理(一般原則)などが含まれ、法が適用される際の「源」となるものです。
法源の主な種類
制度上の法源(形式的法源)
成文法: 憲法、法律、政令、条例など、文字で定められた法。
慣習法: 特定の社会で長い間行われてきた慣習で、法律で同一の効力が認められるもの(例:法の適用に関する通則法3条)。
事実上の法源(実質的法源)
判例: 裁判所の判決とその理由。法源ではないが、法を解釈・適用する際の重要な参考となり、法安定性のために統一性が求められる。
条理(法の一般原則): 具体的な事件に即した妥当な解決を図るためのルール。民事事件などで法源となることがある。
法源の役割と重要性
裁判の基準: 裁判官が判決を下す際の具体的な判断基準となる。
法的安定性: どのような規範が適用されるかを明確にし、予測可能性を高める。
多義性: 「法の存在形式」だけでなく、「法の妥当性の根拠」や「歴史的由来」を指す場合もある。
このように、法源は法が社会でどのように機能し、適用されるかを理解する上で非常に重要な概念です。

毛
リサイクル店かなんかでわーなんかかわいい!と思って買って長年の付き合いになるアンティークな馬?牛?のブリキ人形が居るんだけどこの前実家から連れて帰ってきてから悪いこと起こらないし、周りも巻き込んで幸運に恵まれてる気がする。うーん偶然かな。いつもありがとうね。

臼井優
「一事不再理(いちじふさいり)」という刑事裁判の原則(一度判決が確定した事件は、同じ理由では二度裁判にかけられない)を利用した巧妙な犯罪を描いた作品です。
物語の主人公は、この原則を逆手に取り、裁判で不利な状況をひっくり返し、無罪(もしくは執行猶予)を勝ち取るために「一年半待つ」という戦略を駆使し、最終的に事件の真相が明らかになる、という内容で、12回もドラマ化されるほど人気があります。
「一事不再理」とは?
意味: ある事件について、一度裁判で有罪・無罪の判決が確定したら、同じ事件について再び起訴(裁判にかけること)を許さないという、憲法39条にも定められた原則です。
目的: 裁判の長期化や二重の処罰を防ぎ、被告人の権利を保護するためにあります。
「一年半待て」の物語のポイント
巧妙なトリック: 判決確定後、有利な証拠が出ても再審は難しい(一事不再理)という法の隙間を利用します。
衝撃の結末: 犯人が予想外の形で罰を受け、その結末が物語のテーマを際立たせる、悪漢小説(悪役が主人公の小説)としての魅力があります。
ドラマ化: 時代設定を変えながらも、多くのテレビドラマで映像化され、広く知られています。
この二つの言葉は、法的な原則とそれを巧みに利用した人間の心理を描いたエンターテイメント作品として、深く結びついています。
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Milky👑𝓠𝚞𝚎𝚎𝚗
おや?どんなやつか気になるのか?面白いやつに決まってるだろ
昆虫好きさんはとっても仲良くして欲しい!!ムシムシ~ʚ( ˙꒳˙)ɞ
動物をこよなく愛す,⏜,^.y♡
3匹の猫、沢山のカブクワと暮らしてます𓏲𓎨♡
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臼井優
国立大学法学部卒 法律系国家資格3種保有 就職氷河期世代 元僧侶 趣味・特技 サッカー、バスケ、ボクシング、テコンドー、茶道、書道、華道、サックス、ドラム、読書、カフェ巡り、音楽鑑賞、ストレッチ、筋膜リリース、他人のデートコースを考えること 家庭教師、予備校講師、各大学でのエクステンション講座担当 担当科目・領域 小~高、文系科目全て、公務員試験全領域、面接、ES添削、マナー、論文添削等々
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ℍ𝔸𝕃〚はる〛
リラックス:寝ること(¦3[▓▓]、サウナ
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目的:色々な方とコミュニケーションしてみたいなぁ思いグラビティ始めました
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こんな僕ですが、仲良くしてやってください☆
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きなこもち
独身アラサーぽんこつ限界会社員のひとりごと!
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毛
僕はいま、
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お日様って暖かいなぁ・・・
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