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水
学生の頃、授業中に黒板に書いてあることをノートに写し終えたことがほとんどなかった
精一杯やってるつもりなのにダメだった
書いてる時に先生の声が耳に入ると、書いてる事と先生の言葉が干渉して訳分からなくなる
だからまた黒板の文字を読んで書く
でも先生が喋る
その繰り返し
そもそも書くこと単体ですら苦手だった
書いたものの前半が間違ってて消さなきゃいけない時、ここまで積上げたのにまた同じ量書かなきゃいけないのかと悲しくなった
読むのも苦手だった
特に授業中に1人1文ずつ音読していくやつ
あれが始まると心臓バクバクだった
小2まで文章を文章として読めなくて、1文字ずつ読んでは発音するようなどうしようもない音読になってた
そんなんだから読んだ文章の内容を理解する為に3回は読み返さないといけなかった
国語のテストの問題文を読み取るのにどれだけ時間がかかったことか
でもそれ以外で知的な遅れはなかったと思う
問題解決能力とか空間認知能力は高い方だ
この辺もディスレクシアの特徴と一致する
高校生くらいからはむしろ頭良い人だと思われるようになった
学校の勉強はできないのにね
今でも読むのはかなり遅いし、書くのも苦手ではある
その欠点が致命的になる分野は避けるように立ち回るしかないんだろうな
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そだね
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多炉ノ
本日も現場仕事
生きるわよ！！！！！！！
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卵
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のり🪥
今日の11時からだったよね？
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齊藤 司
ジ～。
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とうれ
これは買うとしても中古ですわ....
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風呂水
「え～じゃない」 までがワンセット
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きいろ
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