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うらちゃん
4
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かな
誰かのブログでS4（シール番号？）は入ってる率少ないんじゃないか？って書いてあった[びっくり]
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臼井優
過度な監視と干渉: 子どもの行動、交友関係、教育など、あらゆる側面に常に目を光らせ、コントロールしようとします。
失敗させない: 子どもが失敗しないよう、先回りして手助けしたり、問題を代わりに解決したりします。
進路や人間関係への介入: 高校生や大学生になっても、進路や人間関係にまで深く関与します。
子どもへの影響
自立心の低下: 親に頼りきりになり、自分で物事を決める力や責任感が育ちにくい。
問題解決能力の欠如: 困難に直面しても自分で解決策を見つけられず、親の助けを待ってしまう。
精神的な不安定さ: 自己肯定感の低下や、ネガティブ思考に陥りやすくなることがある。
背景と対策
社会問題化: アメリカなどでは、子どもの成長に悪影響を与える社会問題として認識されています。
見守りとのバランス: 必要なサポートと、子どもが自分で経験する機会とのバランスを取ることが重要です。
信頼と承認: 子どもを信頼し、できたことや挑戦した過程を承認することで、自立心を育てることが大切です。
臼井優
この動画で、ヘリコプターペアレントの特徴についてより詳しく解説しています:
虚無っともんすたぁ
1臼井優
→ 学校や園などの教育機関に対し、常識の範囲を超えた自己中心的で理不尽な要求やクレームを繰り返し、教育現場の業務に支障をきたす保護者のことです。
子どもを過度に特別扱いさせようとしたり、自分の都合を押し付けたりする行動が特徴で、教職員に過度なストレスを与え、問題となることがあります。
特徴と具体例
常識外の要求: 「子供を起こしてほしい」「給食費を日払いで払いたい」「成績を上げろ」「特別扱いしろ」など。
過度な権利主張: 自分の子どもだけを優先させようとし、学校のルールを無視する。
攻撃的な態度: 威圧的、感情的になり、法的手段をちらつかせて脅迫する。
時間外の連絡: 緊急性がないのに、夜遅くや休日に頻繁に連絡する。
学校をサービス業と誤解: 教師や学校を「サービス提供者」と見なし、対等な関係ではなく支配しようとする。
背景
自己肯定感の低さ: 自分に自信がなく、攻撃することで自分の価値を守ろうとする心理が働く場合がある。
自己実現への囚われ: 親としての役割よりも、自分自身の（子どもの）自己実現を優先しすぎる。
社会の変化: 公的なものと私的なものの区別が曖昧になり、自分の思い通りにならないと不満を持つ傾向。
問題点
教職員への負担: 精神的な負担が大きく、メンタルヘルスを損ねる原因にもなる。
教育活動への支障: 他の子どもたちへの教育にも悪影響を及ぼす可能性がある。
これらの行動が繰り返されることで、教育現場に深刻な影響を与えるため、社会問題としても注目されています。
さとう
あかつきうさぎ。
1
おいもちゃん‹:~ꕤ
今年は笹かま
旦那の会社からのお歳暮は
毎年恒例のハムセット
がーお
お楽しみ発表会でした！
かわいかった ！
毛糸が足りなくて買い足したいが
全く毛糸が売ってない笑
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あみ。
2
ドﾍｿ
頭おかしなってきた一旦帰ろ
また家でやろう
3
をきふ
久留寿司さんが話すとちょこっと基礎の後に応用ぶっ込んできてついていけませんってよく言われる
2
ニクキ
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