久しぶりにこんな時間まで起きてたけど、亡くなった親友の声とか、一緒にやりたかったこととかを思い出してきて辛いから、こんな時間まで起きてるのは絶対やめようと思った。

江戸時代の子育ては「叱らない」というより、「大声で怒鳴ったり体罰を与えず、優しく、しかし道理を説いて聞かせ、自立を促す」のが理想とされましたが、実際は甘やかしではなく、「見守り、体験を通じて学ばせる」方式で、地域全体で子どもを育てる「全員参加型」の側面も強かったのです。現代の「叱らない育児」にも通じる、「体罰禁止」「道理の教え」「見守り、自立を促す」点が特徴で、現代の子育てにも示唆を与えています。

江戸時代の子育ての主な特徴

体罰・大声での叱責の禁止: 育児書には「大声で怒鳴ったり、手をあげるのは絶対にダメ。優しく説いて聞かせなさい」と説かれていました。短気な親が怒鳴ると子どもは心がねじれるとされたためです。

道理を説き聞かせる: 体罰の代わりに、なぜその行為が悪いのか、親や地域の大人が「言い聞かせ」で教えました。子どもは多くの大人と関わり、社会のルールを学びました。

「見守り・自然に学ばせる」: 「叱って甘やかす」のではなく、子どもが自ら遊びや家業の手伝いを通して、集団行動や責任感を自然に学ぶように「見守る」姿勢が重視されました。子ども同士のコミュニティも重要視されました。

「全員参加型」子育て: 親だけでなく、地域社会の大人も子育てに参加し、子どもは幼い頃から家業を手伝ったり、大人と一緒に芝居や寺社巡りに出かけたりと、多くの大人と関わりながら育ちました。

父親の役割: 父親は家や家業を継ぐ跡継ぎである男児の教育に責任を持ち、仕事の教え込みも担当しました。父親向けの育児書も存在しました。

「叱らない」の真意
江戸時代は、子どもを放置していたわけではなく、体罰で無理やり抑えつけるのではなく、「心に響くように教え、自立を促す」という、より高度なしつけを目指していました。

そのため、現代の「叱らない育児」に通じる、「感情的に叱るのではなく、子どもの心に寄り添い、正しい方向へ導く」という考え方が根底にあったと言えます。