プロでもないのに、しゃしゃり出てすいません🙏 うちの子も小学校入った時は何するのも人より遅くて、よく連絡帳のコピーを先生に持たせてもらったりしていたことを思い出して、ついコメントさせていただきました[泣き笑い]

② を描いたりして伝えます。 必要なのは、注意ではなく、褒めること。 20分の時間がかかるのは『遅い』というのは『大人の感覚』ですから、これを権力を使ってを『強いる』のは悪手です。 昨日20分かかったなら、今日は19分でできたら1分縮まったね！🎉と褒めてあげてください。 仕度しているときも、ストップウォッチで時間を測ったり、運動会の音楽を流して競技みたいにしてみたり…子供が楽しんで取り組めるように工夫してみるのが大切だと思います。 子供がこうやって楽しんで取り組めるように、親は１時間起きる必要もあるかもしれません。 子供が変わらないときは、『やり方』や『伝え方』が間違っていることが

@ハチ ： ③ ほとんどで、 ＆子供をちゃんと褒められていない ＆親が余裕がない ＆問題の原因を自分ではなく相手（この場合は子）だと思っていることが多いです。 いまは核家族と少子化なので、子供が生まれてからはじめておむつ交換する親が大変多く、加えて、日本の育児書の内容も質の悪いものが大変多いです。 日本では、やたらと『障害』という言葉を用いて『できない人』を排斥しようとする風潮が強いのですが、多くの日本人が花粉症を障害とは認識しないのと同様に、大人側の『◯◯症』と『◯○障害』の認識を改める必要があります。 その上で、札幌市が提供している発達障害のある人たちへの支援ポイント「虎の巻シリーズ」という資料

@ハチ ： ④ をお読みになってみてください。 凝り固まった既成概念や、自分の指示の仕方に非があることにきっと気付ける筈です。 この資料は、発達障害〜というタイトルではありますが、 日本では正常か否か、発達障害か否かという認識を持つ親が多いのが実情ですが、これは白黒思考、0or100思考の状態です。 スペクトラムや閾値、グラデーションのように捉え、大なり小なり、みんなそういった質を必ず持っています。 これをエデュケーション（教育＋子育て）で持って、社会適応力や愛される人格に導いていくのがエデュケーションの本質だと思っています。 『こちらの指示したとおりに、時間内に、正しくやりなさい』 これはまさ

@ハチ ： ⑤ に、society3.0という工場教育、工場労働の前時代的な負の遺産（価値観）です。 恋愛でも家族関係でも職場でも子育てでも同じですが、余裕がなくて、自分の価値観を押し付けようとする人は、まず人間関係が上手くいきません。 こういう人は好んで立場や権力を用いることが多いです。 『親』という立場にも同じことが言えるので、ここは親側の確証バイアスやアンコンシャス・バイアスの問題ともいえます。 なんなら、子供が学校に行きたくないといったときは責めないで、不安にならないで、ファミレスで親子で話す時間を作るくらいの心の余裕が望ましいと思います。 家庭は子を育むための『ゆりかご』であって、軍隊

@ハチ ： ⑥ の教練場ではありません。 一分でも遅刻したら悪、上司（上官）に意見したら悪、トップダウンでボトムアップができない、他所の家との交流が希薄… これらはまさに日本の縦割り社会と、日本の社会問題を映すものではないでしょうか？ エデュケーションにおいては、デンマーク、オランダ、フィンランドが先進国で、アメリカも意欲的です。 子供のパーソナリティや凸凹を見つめながら、１万通りの伝え方をぜひ試していただきたいです。 余裕やユーモアを欠いたら、子供の笑顔は曇り、やる気もなくなり、悪循環に陥ることが多いなと体感しています。 なにかのお役に立ちましたら幸いです。 妄言多謝

連絡帳▷各タイミングが分からない。なにをどこに書いていいか分からない。書くときに忘れてしまい嫌な気持ち状態▷（手立て）本人に分かるような合図、手元に同じ大きさ且つ書き方をした見本を置くなど環境の工夫で変化があるかもしれません。 ただ、あくまで、今までの経験からのものになるので、絶対ではありませんし、手立てもこれだけが正解ではないので、特別支援コーディネーターがいると思います。担任含めて相談してみてください🙇‍♀️