不平等だ、担任という言葉さえも、起想させるものさえもきらいだ。勝手な忖度、それは身勝手な期待、自称進学校だといって

不平等だ、担任という言葉さえも、起想させるものさえもきらいだ。勝手な忖度、それは身勝手な期待、自称進学校だといって
君たちは教育の本質を理解してない。そういう教員は楽でいいね。立場こ子のような仕打ちを受けるのならそれは違う。机に座った生徒。それを見下す先生。先生とも言いたくない、おまえはただの人。私はそういう大人を無視する。ただ静かに心を保つ。周囲が何が違くて私が目につく？体格が大きいから？委員長だから？皆私を同じことしてるのに。そうやって私に細かなことをブラブラいうなら、おまえがいつも教壇に立ってるようにそこに立ち堂々といえばいい。生徒といえど団体になったら、怖いか？１人１人なら、立場の差別を受けて、優位に立つことを知ってるから、幼稚な言葉で自分の価値を知らしめるのか。所詮その程度のものなのか、おまえの心の中は。とても小さな世界をおまえは持っていて私は違う大きな世界をみている。数週間前の日記にかいたとおり、時を忘れて打ち込めるのは英語で英語がなければ私は虚無、無感情になるだろうと。
それが今日奪われようとしている。その人は言った
「ふざけるなよ、このやろう」っておまえだれに向かっていってんだ？おまえの勝手な忖度というおまえの理想郷の放棄への憂さ晴らしでもしたいのかよ。
仇で返す？おまえはそれを本当ににのぞんでるの？私がその気になれば、仇をおまえにプレゼントしてやるよ、おまえが望んでた通りに、ほかは何がほしい？
人を知るのはもう少し大人になってからがいいよ、君にとって、君はとても小さいね。そんな幼稚なwordを並べて、私を蔑めたとでも？机に座った私に見下した目でことを並べて。
勝手におまえが作った何かを当て付けに、私を蔑んで、クラス全員に俺はこの中で上だって示したいだけ？もちろんおまえは、その中で上だよ？腐った脳みそのもち主ランク上位。あとー老人ね。私の本性を見抜けないでしょ。知ろうとも試みともしないでしょ。志望理由書作成補助は教師としての役割、それが仕事でしょ？当たり前って言うかごく当然のことだよ？
それを勝手に私にとって恩だの借りがあるなどと。
そこまで、考えられなかったのなら、おまえは小学校教員にでもなればよかったんじゃない？おまえと同類のやつらが、うじゃうじゃいるからその方が、都合いいんじゃない？きっと、おまえにたくさんかまってくれるだろうから。
私は中高生でおとなしく暮らしてたけど、それが私の通常でも思った？私、元問題児出身だよ？
まあ、そこらへんのyapperな大人には私構ってる暇ないから、テキトーに理由作ってながすけど。
左斜めは数学やってるし右となりは数学のテスト解いてるし、クラスの半分以上は、おまえの授業じゃなくて、内職してるよ？w
おまえがつまんないから、面白味がないし、興味を引き付けないから、ただの知識の羅列。見せしめ、お気に入り生徒への笑顔撒き散らし。２５分間英語の問題といて、その後グループになって答え合わせする流れだったから、答え合わせして、終わったから、付属ワークやってたら、なんで関係ないことやってるのって。おまえは私しかみれないの？w
そこから、理不尽な説教的な？ものが始まり、
ずっとテキスト見つめながら話すわけにも行かないからこれは社交で、目を見るじゃん？それが見上げる私、見下す先生の構造で、彼の押し付けが始まった。
「これやったら答えこたえられるの？」私は答え合わせしてるから、自信持ってはいといった。けれどあの人は言った。「言ったね？けどこれ間違ってるけどね」と吐き捨てるように。
その後厄介なことになりたくないから、言い返したい気持ちを抑えて、おとなしく敗者らしく振る舞ったさ。数週間前に出願したけどその際調査書が必要じゃん？２学期考査にも被ってたから、、まあ、１学期考査結果を加味して各教科担当は評定つけたと思うんだけど、多分それであの人は、私を５にした。そこらの基準はうちの学校甘いけど、彼の忖度で。私はその曖昧なところで評定が決まることを理解していた。だから、別に特別に頑張る必要もなかった。平均点ぐらいをとって、自分の英語学習を進めてた。私は理解してたよ。きっと、こうなるだろうって。はっきりと決まってないから、その人の意思や情が評定に関係するっていうこと。私はただそれを利用しただけ。２学期考査もノー勉で７０点だよ？
その程度のことなのに、
俺の労力だの、私へのそんたくだの。
ただの身勝手な期待でしょ？私、望んでないし、ただそうなるだろうと予測しただけ、おかしなところに労力をさきたくない。
君も言ってるじゃん効率だの、コスパだの。
追求されて、何も答えないのは、ふがいないじゃんお互いに、だから、私に非があるのは認めます。って言ったの。だって私の主張もあるし、一方的に意見を押し通されるのは会話の適切な意図ではないでしょ？
まあ、私にも空気を読むちからがありますんんで、
その言葉にとどめましたけど。それに対して、あの人は、「自分のこと悪いと思ってないでしょ」っていった。もちろん。そりゃそうでしょ。私は私のタスクを全うしただけ。あなたのタスクは他にあるでしょ？
例えば、授業スライド見やすくするとか、面白くできるようにするとか、盛り上がるためにもっとできることあるんじゃない？そんな空疎な、パソコンポチポチで、何が変わるの？
終わったなら終わった人ように何か指示でもしたら？
分からないようにしてたら、助け船でも出したら？
それが教師のすること？
それをただの生徒の能力不足というには、あまりに非合理だ。おまえが私にいつも言ってるように、論理性がないよね。ww
所詮すみませんですむくらいのものだったんでしょ？なんなら、いくらでも言うで？
「ふざけるなよ？仇で返すつもり？」おまえの口からでた言葉幼稚すぎるからさ、もっと刺激的なやつないの？３０こえて言う言葉がこれ？本当にあきれるね。
おまえの都合のいいように言葉を読み取り、私に何かを望むなら対等な関係で行かないとダメでしょ？
Too slowly な授業して何が面白いの？もしかしてそれでいいと思ってる？もしかしてもしかして、それに満足してる？もし当てはまってたら、それは、ホントにす、み、ま、せ、ん。
なんで謝るかって？私はあなたと違う視点で物事をみてるので、あなたには考えられなかった想定もできなかったことをあなたにわざわざ、言うのですから。
これはまさに、異国の地で、いつも通りに過ごしてくださいっていうようなもん。生まれたばかりの子シカに食いもんとってこいっていってるようなもんじゃん？私には分かるから、いまこうやっておしえてるの。英語なんて、
構文とか教えるのはいいけどさなんでもかんでもそうじゃないでしょ。そこまで考えてないってー。
皆日本語読むとき、普通に読んでるでしょ？
この言い換えはこうです、ああですって、いえば私らは「ああそうですか、分かりました、覚えます」ですむとでも？
それにしても英語の授業進行中に私の英語学習賀できないとなると苦しいですな。眠気と、時間の浪費。
主体性を履き違えてない？
課題出されてそれを出したら主体性？違うでしょ。

私は英語の時間に英語やってそれを関係ないとかいってやめさせたら、主体性じゃないよねー。
なんなら、
いつかの大人が望んだ子供への主体性さえもなくなるかもね。てか、私は気づいた。主体性は主体性じゃないって。