１．応用行動分析が特定した効果的処遇を受ける権利6つ（Van Houten　et,al．， 1988）。1）治療場面は刺激的で教育的な環境であること

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ヒロ🦻【えんの木】

2025/10/30

１．応用行動分析が特定した効果的処遇を受ける権利6つ（Van Houten　et,al．， 1988）。1）治療場面は刺激的で教育的な環境であること

2）治療のゴールは本人の幸福であり、周囲の人々の幸福ではないこと

3）よく勉強している有能なセラピストから治療を受けること

4）役に立つ技能を教えるプログラムによって治療されること

5）治療前・治療中に査定を受け行動維持変数と治療効果を監視し確認するという、アセスメントへの権利を保証すること

6）行動修正の必要の緊急性、改善に要する時聞、そのために失われる学習機会の三者を勘案した最も効き目のある治療を受けられること

2.「最も効果的な治療を受ける権利」の重要性

・応用行動分析がサイエンティスト・プラクティショナーモデルに加えた重要な次元の一つである。

・嫌悪療法を含むような治療について制約的処遇を適用すべきかどうかは…

①処遇の制約度

②臨床的改善をもたらすのに必要な時間量

③処遇を保留するために起こる不利益

の3つの側面を勘案して決定しなければならない。

例）

・良いかどうかは別として、時間的コストだけを見ると、子どもをタイムアウトルームに入れる、休み時問の遊びを禁止する、着席を強制する、手を膝に置かせる、癇癪を起こした時に叱って止めさせるなどは、子どもの行動をやめさせるために必要な時問は、制約を加えないような介入より短いかもしれない。
注）罰的対応を推奨するものではありません。

・発達障害のある子に遊戯療法を数年間適用したが問題行動が減らず、結果的に就学時に普通学級に入級できなくなるとしても、遊戯療法の受容的な方法は制約に縛られないが、普通学級に入級できなくなってしまったら、それはむしろ制約的な結果となる。

↓

「治療技法を決めるときは、こうした諸側面を考慮して複数の選択肢の中から最適なものを選択せよ」

3.応用行動分析が追及してきた問題

・研究者はどうすれば実践の問題に関連深い研究を展開できるか

・実践家はどうすれば科学的方法論を使って伝達可能な情報を生み出せる

・科学に基づく実践を受益者に好かれる実践にするにはどうすればいいか

・緊急に解決すべき問題を持つ人々が改善に有効な介入を受ける権利をどうすれば保障できるか

【参考文献】

中野（1997）応用行動分析とサイエンティスト・プラクティショナー・モデル, 行動分析学研究　第 9巻第 2号

【ベストコメント】

内側眼窩野の過活性（衝動性）は思春期の特徴で、友人に対しては約束を守れるようになりますが、家族には難しいようです。