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ひろちん
回答数 76>>
黄昏よりも昏きもの 血の流れより紅きもの
時の流れに埋れし 偉大なる汝の名において
我ここに闇に誓う 我らが前に立ち塞がりし
すべての愚かなるものに
我と汝が力もて等しく滅びを与えんことを
わかるひとー🙋
9
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コメント
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ゆう
回答数 47>>
3W スプーン
5W クリーク
U4 ユーティリティ
U5 ユーティリティ
6I〜PW
50、54、58
パター
ゴルフの星
▲□●δγΦαβΠ
回答数 38>>
やっぱり 千里眼使えるのがいい‼️(„ಡωಡ„)ﾆﾔﾘ
神社仏閣の星
臼井優
思考力・読解力重視: 単純な用語暗記だけでは解けず、未見の史料、図版、統計、系図を読み解く力が求められます。
時代をまたぐテーマ史: 「貨幣の歴史」「外交の変遷」など、特定のテーマに沿って原始から現代までを縦断する大問が頻出です。
会話文・ノート形式: 受験生同士の会話や探究学習のメモを題材にした問題が多く、論理的な一貫性が問われます。
2. 直前期の重点対策
「時期判断」の徹底: 「何世紀か」「どの天皇・将軍の時代か」を明確にする必要があります。出来事の前後関係（因果関係）を整理してください。
近現代の攻略: 配点比率が高く、差がつきやすい分野です。特に明治以降の政治改革、条約改正、戦後の経済成長の順序は必須です。
史料問題の慣れ: 河合塾 共通テスト対策問題集などで、初見の史料からキーワードを見つけ出す練習を繰り返してください。
3. おすすめの学習リソース
大学入試センター（過去問・試作問題）: 新課程（日本史探究）に対応した試作問題を必ず確認し、出題形式の変化を把握しましょう。
NHK 高校講座 日本史探究: 視覚的に流れを理解するのに最適です。
スタディサプリ 日本史対策: 共通テストに特化した解法テクニックを短時間で確認できます。
4. 試験当日の注意点
時間配分: 史料読解に時間を取られがちです。1問にこだわりすぎず、全体を2周するペース配分を意識してください。
選択肢の吟味: 「すべて正しいものを選べ」「誤っているものを選べ」といった設問の指示を絶対に見落とさないでください。
雨ノ夜
くろすけ
趣味部屋の投稿（楽器のやつ）に
いいね！が、来るんやけど…( ˙꒳˙ )
俺、バンドマンちゃうからね？🤣
しかも、今はもうないからね？w
まーちゃん
皆さんは寝れましたか？
私は寒くてひとつも寝れません
寝れないから編み物でひざ掛け作ってます🧶
だいぶ進んできました！！
2雨ノ夜
やべぇ、やべぇよぉ……メメモリさくさく進めやすすぎてめっちゃ進むよぉぉぉぉ………おわらねぇ……おわらねぇよぉぉぉ…………。
2臼井優
→明治14年の政変（1881年）後の伊藤博文主導で本格化し、プロイセン憲法（ドイツ型）をモデルに、枢密院での綿密な審議を経て、1889年（明治22年）2月11日に天皇が発布（欽定憲法）、1890年施行という流れです。
天皇主権と三権分立を掲げつつ、天皇の大権（統帥権など）を重視し、国民の権利は法律の範囲内とする天皇中心の立憲君主制を目指しました。
制定過程の主な流れ
国会開設の決定と憲法調査:明治14年（1881年）の「国会開設の勅諭」発布後、政府は憲法制定準備を本格化。伊藤博文らは欧州へ憲法調査に赴き、特にプロイセン憲法（君主権が強く議会権限が弱い）を学んだ。
草案作成:井上毅、伊東巳代治、金子堅太郎らと共に、伊藤博文が中心となって草案（夏島草案など）を作成。
枢密院での審議:明治21年（1888年）、憲法草案の審議機関として枢密院が設置され、天皇臨席のもと、草案が審議・完成された。
発布と施行:明治22年（1889年）2月11日、天皇から国民に与えるという「欽定憲法」の形式で発布。明治23年（1890年）11月29日に施行された。
憲法の主な特徴
天皇主権:統治権の総攬者（そうらんしゃ）は天皇。
立憲君主制:立憲的要素と絶対主義的要素を併せ持つ「外見的立憲主義」とも評される。
権力分立:立法（議会）、行政（内閣）、司法（裁判所）の三権分立を形式的に規定。
国民の権利:法律の範囲内で自由が保障されるが、徴兵義務なども課せられた。
背景
不平等条約の改正に必要な「文明国」としての体裁を整えるため、富国強兵を進めつつ、天皇を中心とした近代国家体制の基礎を築く目的がありました。
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ぷっぷ
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⚾はる
去年は筒香がホームラン打てば勝つやったやん
#baystars
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じゃあ、わたし、赤木先生のためにも綺麗に咲きます！
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SDRIの意味とは？
SDRIは「Self-Directed Research Initiative」の略で、自己主導型研究イニシアティブを指します。これは、個人やグループが自らの興味やニーズに基づいて研究を行うことを促進するプログラムや活動のことです。以下にその特徴をまとめます。
目的: 自己主導での学びや研究を通じて、創造性や問題解決能力を高めること。
対象: 学生や研究者、専門家など、幅広い層が参加可能。
活動内容: 自分の興味に基づいたテーマ設定、文献調査、実験、データ分析など。
成果: 研究成果の発表や論文執筆、プロジェクトの実施など。
このように、SDRIは個々の主体性を重視し、学びの幅を広げるための重要なアプローチです。興味があれば、ぜひ自分のテーマで挑戦してみてください！
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はっぴ
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🐺ℳℐ𝒯𝒪🦦
リナ・インバース ドラグスレイブの詠唱魔法ですよね。