@Ts ： 追記 自由なことを学び研究するのは自由　だけど例えに出た冷蔵庫や電話のように金にならなければそれはニートです この現代社会　趣味なら個人でサークルを作れば良いし　金をかけてやって役に立たなくてもいいみたいな甘い考えなら個人では自己責任ではあるものの愚かな行為でしょう

割合的に少ない需要ではないでしょうか　よりいいもの食って女養って貯金気にしないでいい車乗っていい家住んで高い服着たい　よりも語学や歴史というのは それは前述の　金＝労働で解決できる需要　を求める人の多くの個人的感情を蔑ろにしかねません　 あるいは労働の実りが悪かったとて　日本人の作った安全なサービスが享受でき、ヨーロッパが手を焼いている移民がいなくて、国民が増えるから年金も安心してもらえそうな国　の需要数に勝るとも思いづらいですね 僕は日本国という範囲での功利主義者です あくまでその観点で　無知のヴェールを被った状態で良い国家　を目指す方法を是としますが、、、

@Ts ： そもそも語弊がありましたね　高等教育の撤廃とは　選抜で加味されない状態を目指す事です 逆に言えば　選抜の役に立たないけど通いたければ通えば？という状態ですね　当然数は減りますが倍率も下がるでしょうし　少なくとも真に需要があれば存在し続けるでしょう そういった意味では　大学の否定　ではなく大学を選抜対象から抹消するという方法論において僕とあなたは合意できるとも考えます

@Ts ： 高等教育を廃止するということは、高度な専門性や思考力を備えた人材を継続的に育成する仕組みを失うことを意味します。その結果、経済発展は停滞し、同質的な技能しか持たない人材を大量に生み出す社会になりかねません。そうなれば、長期的に見て国家全体の成長は止まり、成長を続ける他国との差は時間とともに拡大していくでしょう。 その差が物価上昇や国際競争力の低下として表れた場合、国民がより良い生活を送れるようになるとは考えにくいです。

@常寒 ： まぁ〜それはそれとして、大学生の中には適当に遊んでて、仲間同士で協力して効率的にサボる方法を見つけ、卒業さえできればいいやと考えてる人とかもいるし、そういう要領のいい人に限って結果的に就活成功してたりするのでままならんわけですが。

@常寒 ： とは仰りますが理系以外の分野で成長を続け日本と差を広げて脅威となる国はどこでしょうか 中国　米国　あたりが候補でしょうが一商人の見解として彼らの強みはテクノロジーではなく買収や模倣など、開発ではなく低コストでの大量生産能力にあるように見受けます　そしてその基盤は理系の仕事が多分に含まれるでしょうが 喋れる以上の語学屋や歴史屋の出る幕はあるでしょうか　 英検二級受からなかった人間だって海外の社長と現地であって通訳抜きで仲良くなれる世の中ですから