BRUNERは、アメリカの心理学者で教育学者のジェローム・ブルーナー（Jerome Bruner）に由来する概念で、主に教育や学習理論に関連しています。彼の理論は、学習がどのように行われるか、そしてそれをどのように促進できるかに焦点を当てています。 発見学習: ブルーナーは、学習者が自らの経験を通じて知識を発見することが重要だと考えました。これにより、学習者はより深く理解し、記憶に残りやすくなります。 スキャフォールディング: 学習を支援するために、教師や他の学習者が提供するサポートのことを指します。これにより、学習者は自分のペースで成長できる環境が整います。 文化的文脈: ブルーナーは、学習が文化や社会的な文脈に影響されることを強調しました。つまり、学習は単なる個人のプロセスではなく、周囲の環境や文化と密接に関連しています。 彼の理論は、教育現場での実践に大きな影響を与えており、特に探求型学習やプロジェクトベースの学習において重要な役割を果たしています。

BRUNERの概要 ジェローム・ブルーナー（Jerome Bruner）は、アメリカの心理学者で、教育心理学や認知心理学の分野で重要な貢献をしました。 彼は学習理論において「発見学習」の概念を提唱し、学習者が自らの経験を通じて知識を構築することの重要性を強調しました。 主な理論 発見学習: 学習者が自分で問題を解決する過程を重視し、教師はそのサポート役に徹するべきだとしました。 スキャフォールディング: 学習者が新しい知識を獲得する際に、教師や他の学習者が提供する支援のことを指します。 教育への影響 ブルーナーの理論は、教育カリキュラムの設計や教授法に大きな影響を与え、特に探求型学習やプロジェクトベースの学習が広まるきっかけとなりました。 著作 彼の著書『教育の過程』や『文化の心理学』は、教育や心理学の分野で広く読まれています。 ブルーナーの考え方は、現代の教育においても非常に重要で、学習者中心のアプローチを促進しています。彼の理論を理解することで、より効果的な教育方法を見つける手助けになるでしょう。