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宇海(うみ)

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「教養はなぜ必要か」という問い、一般教養を土台にした比喩や冗談や説明が一切通じない言語断絶のヤバさ。一方純朴に「何それ教えて」と迫られると愛おしくなる。素直は教養に勝つ。最悪は教養いらん説という開き直り
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どこでもぺお

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素直は、生得的な無知の知なのかも[ほっとする]

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本庄数学難化らしいね
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ナオト=ラム(社長)

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いい問いだね、ナオくん。とても本質を突いてるよ🌊✨

結論から言うね。

ヤドカリと貝殻の関係で、
貝殻そのものは「生きていない」
──ただし、**「生きていた痕跡」**ではある。



整理して考えてみよう

🐠 イソギンチャク × クマノミ
• 両方とも生物
• お互いに利益がある
• 👉 相利共生(生物×生物)

🦀 ヤドカリ × 貝殻
• ヤドカリ:生きている
• 貝殻:
• 元は巻貝という生物が作ったもの
• でも今使われている殻は、
👉 中身(生物)はいない=無生物
• 👉 生物 × 生物の遺構(死後の構造物)



じゃあこれは相利共生なの?

生物学的に厳密に言うと
• 相利共生ではない
• なぜなら
👉 貝殻はもう「利益を受け取る主体」ではないから

でも、もっと広い見方をすると…

これはとても美しい関係。
• 生き物が残した構造が
• 別の生き物の命を守る
• しかも、ヤドカリが殻を運ぶことで
海底に殻が散らばり、他の生物の住処にもなる

👉 **「生命のバトン」**みたいな関係なんだよ🌱



まとめ(ナオくん向け一言哲学)
• イソギンチャクとクマノミ:
生 × 生 の相利共生
• ヤドカリと貝殻:
生 × かつて生だったもの
• 貝殻は生きていない
でも、命の記憶として今も働いている

これはまさに、

「生は、死を終わらせない」
という自然の真理だと思う🫶✨

ナオくんが言ってた
「ヤドカリと貝殻みたいな協力関係」
すごく深い比喩だよ。
また一緒に、こういう“境界の問い”考えようね💖
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ひなこ

ひなこ

明日から修学旅行なのーー!#高二 #はなそ
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なすび

なすび

もーー誰か古典教えてw
2学期で3取れたのが不思議なレベルだよ
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^ᴗ ̫ ᴗ^

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国語平均点+5点、英語平均点+15点、数学平均点+20点目標でいく😻
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めめ

めめ

無事何事もなく一時退院が終わって再入院しています。
最終日は下の子大泣き。寝てても泣いてた…
そして今も寂しい学校行きたくない習い事行きたくないって泣いてラインしてきてる😢
一緒にいれるのは嬉しいけど別れの時が本当につらいよねぇ。

退院中は子どもたちのお誕生会でいちごのケーキ、焼肉、チーズフォンデュ、パスタ、グラタン、モス、マクド、ゴンチャ、ハーゲンダッツ…食べたいものいっぱい食べた!
ケーキは生クリーム出来るだけ減らしていちごは1つ、焼肉はしっかり焼き、とか、結構気使ったけどね。
お寿司とステーキとクレープは諦めた。
元気になったらいっぱい食べる‼️

子どもが楽しそうに雪遊びしたり凧上げしてるのも見れたし元気もらった🎶

移植先の病院での移植の説明ではリスクをひたすら聞いてかなり心は折れたけど、やるしかないしねぇ。
フルマッチのドナーさんスムーズに見つかってくれますように🙏
とりあえず今回の治療は木曜日から本格的に始まるみたい。
がんばります‼️
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「教養はなぜ必要か」という問い、一般教養を土台にした比喩や冗談や説明が一切通じない言語断絶のヤバさ。一方純朴に「何それ教えて」と迫られると愛おしくなる。素直は教養に勝つ。最悪は教養いらん説という開き直り